「し(⛅)よう(🦈)がな(⚪)いさ。」
誰よりも感激したのは、恭一だ(🎷)った。正義感の鋭いわ(🎰)りに、気(🆒)の(🍬)弱(🕑)い彼は、大沢(zé )のこの(🚙)言葉(🐈)で、力強(🎫)い(🌲)支柱を得(🔡)たよ(🤧)うな気(😽)が(💣)した。彼は、(🚐)何よりも、(🚁)そ(🐫)れを次(💢)郎(❔)のために喜ん(🤟)だ。そして、その(😍)日(rì )の授業が終るまで(🍩)に、彼(bǐ )は、次(🕙)郎(🍰)(láng )の生い立(lì )ちや、彼自身の次郎(😜)(lá(🛴)ng )についての考(kǎo )えなどを、(👩)何もかも、大沢(zé )に(🎯)打ち明(míng )けた。
「僕(pú(🤓) )は五年生に友達がいく(🏰)らもあるんだが、これからいじめないよう(🈴)に(🤭)頼んでおこ(👥)うか。」
「狐(hú )がわなに飛びこ(👶)んだって! そいつは面白(🔁)い。いった(🛌)いどう(❕)したっていうんだい。」
彼は、(👓)し(🥋)かし、彼(😹)のそうした孤独を(🐭)たいし(🤾)て淋しいとは感じ(🌇)ていなかった。また(🏯)、憤りや侮蔑の(🤮)念も(🗻)、た(♑)び(🔏)かさなるにつれて、次弟(🏢)にう(🏗)すらい(🛤)で(📞)行(🚛)き、あと(👚)では(🚐)、かえって、(🙉)同級生に(🍾)対して憐(🖥)憫に似た(🚟)感(gǎn )じをさえ抱くようにな(👌)った。こ(🍾)うした感情(qíng )の変(🖨)化は、(🕯)彼(🐍)にとって、元(yuá(🐋)n )来さほ(🍻)ど(🎨)不(😡)(bú )自(🏼)然(rán )な(❤)ことではなかった。それは、つ(♏)まり、彼がかつて(😹)算盤そろばん事件で、弟の(🤯)俊三に(📞)対(duì )して示した感(🈵)情の変化と、同(⛄)じも(🍫)のだったので(💴)ある。
雨(yǔ )天(🕊)(tiān )体(tǐ )操場(chǎng )事(shì(🐦) )件(jiàn )は、(🎂)翌日になると、(🗾)もう全(🔙)校(xiào )生(shēng )徒の噂(🖕)の(🔂)種(🥩)にな(🔢)っていた。恭(🥀)(gōng )一の教(jiāo )室でも、始(📱)業前(qiá(🏴)n )からそ(🔴)の話で(🍩)にぎやかだった(🐍)。
「こらっ! (😛)ど(🚡)こ(😛)へ行(há(💱)ng )く(💨)んだ!」(😶)
「僕もそうだろうと思う(💚)が……(🐓)。」
「うむ、(🏷)わ(❣)かってる(🥂)よ。」
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