フェラ 動画《saori えろ》2行目ライン
saori えろあらすじ
「(⭕)何しろ(🥪)、朝倉(🐙)先生(🔙)(shēng )の(🃏)退職の理(lǐ )由が理(lǐ )由だ(🌬)し、君(⛲)(jun1 )たちの行動を当局では極力(lì )警戒して(👢)いるらしいんだ。万一(🎣)ストライキ(⏫)に(🏰)でもなっ(🍜)たら(⚽)大変(biàn )だぜ(💷)。」
敏子の言(yá(❗)n )葉つきには、道(dào )江と同(tóng )じ(🗝)意味のことを言(🍰)うに(🌝)し(🌋)ても、どことはなし(🎉)に知性的なひらめき(🏨)があった。次郎(❗)に(😩)は、(🚶)それ(🍛)がはっきり感じられた。それ(🏍)だけに、彼の道江(〰)に(😴)対する腹立(🐅)たしさは一(🔤)層つのるのであった(🤶)。彼は(🐄)いかにも不服そうに、しばら(⛳)く敏子の(🕯)顔を(🚦)見つめて(🏒)いた(💢)が、
「(🔓)そうい(🔂)え(👆)ば、昨日本田は、変に人の顔ばかり(🥄)の(😱)ぞきながら血(xuè )判をしていたが(🕗)、ひょっと(🛋)すると血判(🔹)をご(⤴)まかしたんじゃないか(🌙)ね。」(🎃)
「どこから見(jià(💫)n )ていたの？」
「(🌷)も(🛬)し、馬田も(🌑)ま(🍧)わ(🎵)り道したら、道江(jiāng )さんはどうす(🚽)る？」
日はま(🎤)だかな(🎩)り高(🚘)(gāo )かった。かわいた(⛏)砂地(🕌)の照(🖊)(zhào )りかえしが眼に(📢)ぎら(🛸)ついて(🐁)、(🏙)頭(💇)のし(🕔)ん(🦍)が痛い(🐋)よ(🚀)うだった。彼(🤷)は、(🤹)何も考(🍥)(kǎo )え(🔜)る気力がなく(😰)、(🔊)た(🌝)だいらいらし(🏈)た(😤)気持で町はずれまで来た。
町(dīng )はずれからは松並木(mù(👢) )の土(🔲)(tǔ )手(shǒu )が(🐱)広(guǎng )々とした青田(tián )の(⭐)なかをうねっ(💌)てつづいている(💎)。左は、ほ(🕳)ぼ五(💾)六(liù(🚱) )間(🚷)ほどの川で、向こう岸(àn )もやはり(🔭)松(sōng )並木の土(📡)手(🖋)で(♍)あ(🏐)る。旧藩(🌭)時(👷)代のさ(🤟)る名(🦁)(mí(💀)ng )高い土木家(🈹)が、(🍜)北山(🍿)の水(🐁)を町にひくため(🍔)に開鑿かい(🤗)さ(👉)く(🙁)した水路(lù )だ(🛳)そ(🕖)う(🈂)だが、い(🛬)つも探さ一二尺ほどの(🚵)清冽せいれつ(🕗)な水(shuǐ(🚭) )が、(♟)かなり(📺)な速度(dù )で(🍲)、(🥍)白(🛴)砂の上(🏂)を(💿)走(📫)っ(🤼)ている。その水は町に流れ入(rù )る(🥁)直前(🍫)(qián )に直角にまがっ(🚈)て一丁ほど(🕚)東に流れ、もう一度(dù(📇) )直角に南にまが(🎳)って、町はずれの橋の下(🙌)をくぐっ(🏂)て(🏺)い(🦇)るのであ(👶)るが、その角のあたりには、背丈せ(🏊)た(🚣)けぐらいの渕が(☔)出来ており、夏にな(💝)ると、このへんの子供(gòng )たちは、よくそ(⏳)こで水をあびる(🚪)。土手をとおっ(💳)て(🅿)通学している(🍑)中(🕺)学生の(🚲)中(🏈)にも、学校のかえり途に(🦗)は、子供(gò(🗨)ng )たちにまじっ(✡)て水をあびて(😝)行(háng )くものが(♓)少くはない。次郎もおりおりその仲(zhòng )間に加わ(🎪)る一(🗿)人だが、きょうは、とくべつ暑(🤧)かったにもかか(📳)わらず、そこを見む(🏋)きも(👦)し(😪)な(🏃)い(🎧)で通(🚷)りぬけてし(🔯)まった。それから五六分(🗯)(fèn )も行くと、(⏹)一(yī )心(🕸)(xīn )橋(qiáo )という(🗃)橋がかかって(🌮)おり(🌬)、道(dào )をへだてて、駄菓子やと(🐂)ころてん(🍅)な(🐘)ど(💮)を売る小さな茶(🎆)(chá )店がある。次(🖇)郎は、(🚐)その(🔪)半(🕑)丁ほど手ま(🏴)えに来たとき、今(jīn )までうつむ(😹)きがち(🎃)になっていた顔を(🍂)あげて(💌)、ふと向こ(📟)うを見(jiàn )た。すると(😵)、(🕦)橋のた(🆓)もとの大きな松の木(⏲)か(🏚)げに、帽子をわしづ(🥧)かみにして向こうむき(🍿)に立(lì(🌖) )ってい(🌲)る一人の中学生が眼にと(😋)まった。馬田である。制(zhì )服のボタン(🐅)をすっか(🚲)りはず(🎀)して胸(xiōng )をはだけてい(🌆)る(😪)らし(📴)く(😩)、襟が首の両がわ(🕶)には(👏)ね出(chū )し(🔄)、(💟)腰にあてた左(zuǒ )手のう(❗)しろに裾がたくれあがっている(🔭)。
「そうはいかないわ。」
「よく(🎈)はないんです。し(🌁)かし、(🏃)仕(shì )方がないでしょ(🌶)う。」
「(🚿)僕、きょう(🕛)――(🚷)」(🥝)と、次(🌛)郎(láng )は、また急(🕺)に眼(yǎ(🍃)n )を伏せて、「学(🤠)校のかえ(🍍)り(☔)に朝(cháo )倉先生(shēng )をお(🥉)たずねしてみたんです。そして、(⌛)僕たちの願いをかり(🍂)に県庁(tīng )が許し(😅)てく(🔎)れても、(🌷)そ(👹)れで先(🚝)生(shēng )が(🤔)辞(🚎)職を思(🏬)いとまられる(🦀)ことは(👳)ない、(🌡)ということ(🥃)がはっきりした(🐅)んで(🥚)す。先生としては、それがあたりまえで(🧞)す。僕(🍊)、そ(🖕)の(⚪)ことにちっとも気(⛷)(qì )が(⏳)ついていな(👔)か(👉)ったんで(📒)す。」
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