し(📪)かし、つぎの瞬間(🗯)しゅ(🍳)んかんに、かれの(🦖)頭に(🚭)ひらめ(🗾)いたのは大(💶)河(hé )無(🧗)門(📇)(mén )のことだった。かれは(🚊)、する(🏍)と、もう飯島(🦋)の存在(zà(🚦)i )を忘(wàng )れて、大河の姿を便所のあちらこち(✋)らに(❌)さがして(🌟)いた。
と、先生は、か(🔀)なり間(🐁)をお(🏋)いてから、つづけた(🛎)。
「(👣)ぼくもそうだと思い(🛂)ます。命令(lìng )者(🤡)に依頼いらいする(🏉)代わり(🚷)に(🎽)、多(💧)数(shù )の力に依頼するん(🛃)で(🆑)は、自治とは(👿)言え(🎽)ま(🦌)せ(📆)んからね(🍼)。」
かれは(🌁)、自(zì )分(🔙)の(✌)部屋の掃除(☝)をすますと、そっと事(shì(🚔) )務(🤣)室との間(🥩)の(📯)引き戸をあけた(🚡)。いつもなら(⏸)、そのあとす(🐦)ぐ事務室の掃(sǎo )除(👜)に(🔎)とりか(🕹)かる順(🚤)序だった(🔇)が(🎰)、しばらく敷居しきいの(⏭)ところに突っ立っ(🕴)て(🔳)耳(🍝)をす(😹)ました(📎)。それから、足(👗)音をし(🏀)のばせるようにして入り口に(👘)近(jì(📛)n )づき、(🍳)ドア(💶)を細目にあけ(🛎)て、板(bǎn )木のほうに眼をやった(🔔)。板木は(🐶)、事(shì )務室前の(🥍)廊下(xià )ろうかと中廊下との角(jiǎo )に(🤳)、斜ななめ向き(〽)にかかって(🎭)いた(🍆)ので(🌠)ある。
(🕵)も(📍)うそのころ(👕)には、塾生たちは、室内の掃除整頓をすべて終わって、最後に、廊下(xià(🌞) )や、玄関げんかんや、そのほかの出(chū(🏄) )入(rù )り口(kǒu )の(🌬)掃除(🍋)に(✉)かかってい(💎)るところだ(🕍)った(🎚)。むろん(🏖)そ(🈷)うした掃(🔦)除も、分(🧘)担(💍)ぶんた(⛽)んは(♒)一通りきまっていたが、厳密(👿)には境界が定め(🌼)られないために、塾(🥄)生たちはかなり入りみだれて(😃)いた。
それは第二の笞だっ(😄)た(🛌)。しかも、第(🧝)一(🌝)(yī(🆓) )の(⛔)笞よりはる(🙊)かに(💗)きびしい笞(chī(🔻) )だった。
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