日本《ハプバー 動画》2行目ライン
ハプバー 動画あらすじ
「朝(cháo )倉先生(👤)(shēng )が(🍿)待って(🤰)おいで(⏱)だ。」―(❓)―昨日父にそ(🛂)う言わ(🍊)れた(👈)ことが(🚬)、彼(bǐ )には(🧠)一日(🤡)(rì )気にかか(👡)っていた。しかし、な(🥪)お一層気に(🈹)かかってい(📏)たのは、血書を(👢)書いた自分のことを先生(🌿)が(🦓)「かわ(📍)い(🛳)そうに」と言われたということだった(🛺)。最(zuì(🚸) )初この言葉(yè )を父の(✝)口を(🕉)とおし(🚁)てきい(📫)た時には、(🏅)それがあまりに(🍯)も(⚫)予(🚰)期(qī )しない言(yán )葉だった(🌮)ために、ただ(🙃)面くら(🎅)っただけだった。しか(💷)し、彼にとっ(🙈)て(🏔)、朝倉先生の言葉は、と(⏫)りわけそれが彼自身のこ(🗑)とに関して発せ(✖)ら(🚖)れた場(📓)(chǎng )合(hé(🐄) )、どんな片言(yán )隻句(jù )せき(📃)くでも、(📉)軽い意(❕)味(wè(🎐)i )をもつもので(🥘)はな(😥)かった。彼はその(🚼)あと二(🗨)階に(🥕)ねこ(🌅)ろんで、ひとりでいろ(🦗)いろと(➗)考えてみた。言葉(yè )がありふれた簡単なものだっただけに、かえ(🧤)って意味がつかみ(🎚)に(🙀)く(🎫)かった。もしそれが世(shì )間普通の(🕉)人(ré(🚝)n )の口(kǒ(🐋)u )をもれた言葉だ(🐋)った(🚍)ら、血を流した自分に対する同情の言(👞)(yá(⏬)n )葉(yè )とも(🐪)解されようし、また県(💿)(xiàn )当局(🅰)という(💍)大きな(🤲)相(xià(✔)ng )手を向(xiàng )こ(☕)うにまわし(🈚)たこと(👢)に対(duì )するあわれみの(🎻)言葉(🍊)とも解されよう。しかし朝(✨)倉先(xiā(🛠)n )生がそん(🌓)な(💡)甘(gān )いお(🌞)座なりを言(🌎)われよ(🏟)うはずがない。先(🎏)生(🔸)(shēng )の愛情はもっと深(💺)いのだ。先生(shēng )の言(❕)葉(yè )の奥にはい(㊗)つもきびしさが(🏬)あ(🎊)る。われわれの(➖)心(xī(🎟)n )をむち打って(❄)一歩(bù )前(🎞)(qián )進(🦗)(jìn )せしめない(🐈)で(🙋)はおかないきびしさがある。先生はあ(🎙)るいは自分(🐔)を始末に(⏫)負えない飛(🌅)びあ(🏠)がり(🏟)者だと思われたかもしれない(🍯)。「かわいそうに(🤜)、己を知らないのにも(🥥)ほ(🤦)ど(🦏)が(💉)ある(🌎)！」それが先(xiān )生(🚔)の(🧑)お気(qì )持(chí )だったのではあるまいか。
千(😵)太郎と(🛥)いう(🗜)のが馬田の名前なのであ(🖥)る。
「(👉)それもそ(📝)うね。」(🤮)
「あたし(⏹)、こわいわ(☝)。」
「僕も(⛹)橋を渡(🎐)って様子(🏁)を見ていれば(🔂)いいんでし(♐)ょう(🔅)。あ(📺)れ(🍆)から村(🈂)の入口までは見通(🥠)しだか(📪)ら(🕤)、大(🐑)丈夫で(🙋)すよ。」
「君(jun1 )自身(shēn )で？」(🉑)
道(🛴)江は答え(⏲)ないで敏子の顔を見た。敏(mǐn )子(🌶)(zǐ )は、(🤖)
(👭)次郎(🕞)の(🏋)ふ(🐠)み(🅱)出し(😾)た足はひ(🔱)とりでにもとにもどっ(🏋)た。彼(🍋)は棒(🌂)(bàng )立(lì(📶) )ち(🍤)になった(🗨)ま(🤷)ま、(👝)道江から馬田へ、馬(🙁)田から道江(🙌)へと(🔅)、何度も視線を往復させ(🧗)た。そし(🛤)て最後(hòu )に唾をごくりと飲(yǐn )み、自分(🎂)を落(luò )ち(🏙)つけるためにか(🍾)なりの努力を払った(🛤)あと、(💥)わ(💵)ざとのように(🥎)足音を(🏊)立てて歩(🐫)き出(⛩)した(🍌)。
「ス(🐦)トライキには、僕、絶対に反(❌)対するつもりです。」
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