日本《しんどう ありさ》2行目ライン
しんどう ありさあらすじ
「僕(pú(🛴) )、知(zhī(🔫) )って(😳)いたんだ。道(📰)江さん(🧡)がこちらの土(🤞)手を通(tōng )るの(🗾)を見(jiàn )ていたんだから。」(🍪)
「そう(⛽)？(🌏) じゃあ、何に(😵)も出(chū )来ませ(🕳)んけれど、あたしすぐ(🚠)お支度し(🛳)ますわ。……道(🙇)ちゃん、さっきか(🌕)ら(🌼)のこと(📹)、(🌖)自(zì )分で義(😑)兄(💄)さんに(🛢)お話してみたら(🔃)どう(👠)？」
「(💷)いやね、道(🍰)(dà(🎆)o )江のた(🆙)めに、男同士(shì(🐄) )が(👡)けんかをは(🔰)じめたりしちゃあ(🎏)。」
「(🦆)な(🚶)るほ(🐧)ど。これは痛いところ(🕕)を一(yī(🌁) )本や(🗞)られた(🛋)。僕もいつの間にか現実主(🥗)義者(💏)になっ(🕚)て(📟)しま(🏺)っ(😀)てい(🆒)た(🖼)わけか。ははは。ところで、(🌜)君の(🗂)考えが(🕌)足りなかったとい(🚫)う(🖱)のは、すると、どう(📰)いう点かね。」
校長室(shì )における会見の様(🕦)(yàng )子は、(🦂)あ(💸)とで四(🖊)人(🤺)が――と言っても平(📍)尾はあまりしゃ(🔱)べらなかったが――みん(📫)なに話(🎡)し(🏪)たところによると、かなり悲哀感(🌳)(gǎ(🤚)n )をそそるも(🦉)のだったら(🚐)しい(🌨)。元来(lái )花山校長(🐌)の鼻は、(🧥)馬田(🚞)が次(cì(⏬) )郎(láng )のうちで言(📍)(yán )ったよ(📬)うに、実(shí )際いかにもちょ(👼)っぴりしてい(👨)る(🥟)。恰(🏒)好だけは、(🌻)美人(rén )の鼻(🧗)(bí )といってもいいほ(🔥)ど(🌶)ととのってい(♌)るの(👔)だが、(🏩)顔(🚶)の面積に(💎)比(🐙)較して、それがあ(🐟)まりにも(🛑)小(xiǎ(🆙)o )さすぎる(🚦)の(🎠)で(📷)ある。血色のわるい、それでい(🍫)ていやにつ(🔊)るつる光っている(🏩)だだっ広(guǎng )い顔のまんなかに、つつましすぎ(🥟)るほどつつましく、(⏲)そ(🎵)し(🖌)てそれ故に安(ān )定しすぎるほど安定してくっついているその鼻を(🥒)、校長就任のその日以(yǐ )来、生徒(tú(🍋) )たちは「ピラミッ(💖)ド遠望」と呼んで鑑賞している(🌉)のであるが、それは決して(🔝)的(🍳)(de )はず(🐁)れの形容(🏖)(ró(🌒)ng )だ(😲)とはい(😔)えない。生徒間(jiān )に、そ(📗)れほ(🦂)ど(✅)安(ān )定(🤫)し(🌰)た印象(🔚)(xiàng )をあたえているそ(🐣)の鼻が、血(xuè )書を差出(chū )した瞬間(jiān )、ぴくりと(🕍)動き、(🤳)し(🤹)かも多少額(🌫)の方(🤲)(fā(🍆)ng )に(🧑)ずれ(🦃)たよう(👨)に感(🕛)じられ(🌍)たという(😌)の(⛔)だ(⭐)から、お(🔓)よそ、その場の光景(😃)が察(chá )しられるであろう。
「千ちゃんのいたずら(🐿)は(🔀)、きょうだけで(😓)はないらしいの(🥄)。」
「では、どう(🌮)したらい(🖱)いの？」
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