次(cì(🍾) )郎(láng )は、(🔙)す(🦗)ぐには、その意味(👾)が(📨)のみこめない(👟)で、きょとん(🅾)としていた。すると、先生は、
「どんなふうだね。」
朝(👹)倉(🐒)夫(fū )人は、行(🦔)事をお(🏘)わっ(😭)て空(📡)林庵に引き(♍)あげるま(🎹)え(⛑)に、わざ(🤞)わざ(😡)次郎(🔮)の室(shì )にやって来て、しばら(🎺)く話し(🕷)こ(🎵)んだ(🎸)。その話の中にこんな言葉(yè )も(🎞)あ(🆒)った(💍)。
飯島は、それまで(🐑)、(📇)やはり入(rù(😉) )り口(👨)(kǒu )の階段に立(✈)(lì )って、(👥)何(🌎)かと指図さしずが(👬)まし(👷)い口(kǒu )をき(✍)いていた。しかし(🏃)、次郎(láng )が雑巾をもって(🗓)大便(biàn )所の中(zhōng )にはいっ(🙄)たのを見ると、(🐋)さすがに気(qì )がひけたら(🔚)しく(📷)、指(zhǐ )図する言葉(🌜)のはしばしがにぶりがちになり、何かし(🌎)ら気(🚣)弱さを示していた。
(💎)次郎(🚜)は(🤱)、そんな対(🌃)(duì )話の中に(😑)も、友愛(à(🦑)i )塾に課(kè(🐓) )され(🕝)た(🎥)大(dà )きな問題(😸)が(🔝)あると(📍)思った。そ(😂)して、(💇)かれらの話がど(🎽)う(😟)発展(♓)していく(🍼)かを興(👖)味をもって待っていた。かれらは、し(🈁)か(🕠)し、(👊)笑っ(👄)たあ(💧)と、急に口をつぐんでしま(💮)っ(🌉)た(🥫)。次郎(láng )が大(🆕)便所の(💁)中(zhōng )にいるこ(〰)とをだ(🔕)れ(🛁)かが思い出して、みん(📓)なのおしゃべり(🐯)を(🍾)制止する(🎵)合い(🚲)図(tú )をしたものらしい。
(🐏)塾(⬜)生たちは、かるくとじ(🐤)たまぶ(🤕)たをとお(🚱)して、窓(chuāng )のす(⏪)りガラスに刻(kè )々に(🍿)明(🌑)るくな(💓)って(😟)行く(📲)朝(🛍)の(🐒)光を感じ(🥧)ながら、つぎ(🐹)の言(⚽)葉を待(dà(🔢)i )った。軒端のきばには、雀がちゅんちゅん(🌾)と、間をおいて(🚘)鳴きかわしている(😱)。
「板木ば(🕊)んぎのことか。あれは、私が直接(jiē )見(🧤)てい(♉)た(🌀)わ(⌚)けではなか(💂)ったのだからね。」
朝倉先生は、(🌃)手(🖼)に(🚨)もって(🚬)いた塾(shú )生名(🐈)簿を(🕗)畳(dié )たたみのう(🍩)えになげ(🔐)だして(🕝)、腕をくんだ(🔈)。そして、かなりながいこと、眼をつぶってだまりこんで(🔡)いた(🕛)が、やがて眼をひらくと(👹)、ち(🥩)ょっと飯島のほうを見(jià(🐮)n )た(🧖)あと、み(🍮)ん(🚈)なの(🦖)顔を(🖌)見(🤷)ま(🔊)わして言った。
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