日本《エリクリ》2行目ライン
エリクリあらすじ
「秩(🌠)序を破っ(🎖)て、正(zhè(📰)ng )義がどこにあるんだ。」
「五(🎗)(wǔ )年生、こわくな(🖕)い？」(🗑)
「元来、正義(⏪)は階級にある(✉)んじゃ(🗨)な(⬛)いんだ。ど(🕞)んな階(🕊)級(🥉)にだって(⏭)、(🌇)正しい人(rén )もい(🍘)れば、正しくない(😂)人も(🥉)い(🌀)る。正(🤷)義は、(👵)それを(🏒)もっ(🍋)てい(🥇)る一人一(🍻)人(🗝)の胸に(💭)しかないんだ。五年生(🔴)は五年(👢)生なるが(📫)故に正(💆)(zhèng )義の(🕛)持(chí )主(💚)ではない(🎭)。同様(🤰)に僕らも、四年生(📪)なるが故に(🐂)正義(🐊)の(🔧)擁護者だ(🤚)と主張するわけに(🔽)はいかない。四年生とか五(🚡)年(nián )生(🏘)(shē(🌅)ng )とかい(🎩)うことは、要(👓)(yào )する(⏲)に正義とは何の関係(xì )もないことなんだ。そ(⬅)れをいかにも関係があるかのように(🗝)思(sī )いこ(📗)んでいると(🏥)こ(💡)ろに(💼)、この学校の(🏭)病(bìng )根があり、校風の(✍)あ(㊙)がらない大きな原因があるんだ。この(🍪)学(🥁)校(🏏)では(⛽)、上級の名においていつも正(zhèng )義(🍰)が蹂躙じゅう(🔋)りんされて(🚳)いる。現(xià(🗄)n )に本(🍐)田の弟の場合がそれだ。僕はもう一度はっきり言(yá(⛱)n )う、正義は(🙀)階(jiē )級(jí )になくて人(rén )にあ(🐟)るんだ。もしそ(🌚)うで(🧣)なければ、全校一致も期待出来な(🥩)い。それ(🤪)が期待(🧢)(dài )出来るのは、正義が階(🙋)級の独占物どく(📳)せんぶつでな(🕕)くて、何人の胸(xiōng )にも宿りう(🌩)るからだ。だから僕は、同級生(shēng )の団結よりも、正しい人の(🕝)団結が先ず必(📤)要だと思(sī )う。僕は四年生を愛し、五年(nián )生を憎(🤼)(zēng )むために、本田の(📎)弟をバ(🙎)ッ(💗)クしよう(🌊)と言うんじゃ(🔵)な(❤)い。僕は学(🐅)(xué )校(xià(📽)o )全体を愛するん(🌊)だ。学校(🎅)(xiào )全体の正義(yì )を愛するんだ(👈)。そのた(📽)めには、本田の弟の(😀)ような、不(✂)(bú )正(zhè(🎅)ng )に(🚙)屈し(🐖)ない魂をあ(🔷)くま(🏖)でも擁(🌽)護(⛅)しなければなら(📛)んのだ。問題(tí )は、四年(📘)生の権威がど(🔣)うの(👛)、名誉(😬)がど(🔊)う(🔜)のというような、(🏐)そ(🖐)んな(🦓)け(🍆)ちけ(🧥)ちしたことにあるん(🕞)じゃな(🎂)い(🔁)。大垣校(xiào )長(🙄)の謂(wèi )いわゆ(🙆)る大(📴)慈(cí )悲の精神に生き、全(quán )校の(👰)正(zhèng )義(yì )を護(♒)ろう(🗾)と言(yán )う(🚁)ん(🌻)だ(🦂)。おれ(🏌)の(💇)言(yán )っ(⚾)た(🤜)ことを誤解せんようにし(🐲)て(🌏)くれ。」(🥗)
次郎(láng )が本(běn )校舎(🦍)の前(🐅)(qián )まで来ると、ちょう(🧛)ど職員(🤾)会議が終った(⛵)ところらしく、先生たちがぞろぞろと玄関(🕚)から出て来る(🍍)と(🌟)ころだっ(🕐)た。彼は先(😷)生たちに顔を見られる(🐚)のがいやだったの(🛷)で(🤸)、校舎の陰(🔬)(yīn )にかくれ(🥔)て、人影の(🏡)見えなくなるの(🗳)を待つ(🏴)こと(😝)にした。
「(🎳)うむ、きいたよ。も(➗)う学校で(😎)はみ(➿)んな知ってるよ。」
「(🍔)次郎だ(🏖)と(🏔)、弟(🛂)だ(🥍)が……」
「馬(🈵)鹿(lù )な奴(nú )だ(🥛)。」
「そんなこと(🦐)頼むの、卑(⛰)怯です。」
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