日本《えろ 桃谷》2行目ライン
えろ 桃谷あらすじ
次郎(🚆)(láng )は思いきって枝折(shé )戸し(🏫)おりどのところまで行き、(💗)その上(🏚)(shàng )から(🔽)眼だけ(🍔)を(🕹)のぞかせて、(😛)声(♎)をかけた。
彼(bǐ(👦) )は(🕔)、(📧)自分(🎦)(fèn )の方(fāng )から馬田(tiá(🌊)n )に言葉をかける気にはまるでなれ(🎧)なか(♊)ったが、し(❔)かし、馬田(tiá(😭)n )の方(🕘)か(🕐)ら言葉をかけられるこ(🎇)とは、十分覚悟(🥤)もしていたし、心のどこかで(🍫)は、むしろ期(🌲)待(dà(👔)i )もし(📘)ていた。ところが、(🔄)茶(chá )店(🔍)の(👻)まえをとおり過ぎて四五間行っても、誰(❕)も声をかけるものがなかった。彼(bǐ )は(♊)安心とも失(♑)望ともつか(💪)ぬ変な気持に(📳)なり、われし(🌤)らず(🧗)う(🚓)し(🦇)ろ(😍)をふりむいた。
「(📥)しかし、そ(🛺)れなら、なおさらこんな(🕗)時に(🖤)は活(📲)躍(🥋)しそうなものじゃ(🦂)ないか。」
「思ってい(🏐)ま(🚫)す(🍤)。あんなも(🔬)の、何の役に(👨)も立たないっ(🈁)てこと(♉)、あとになって気(Ⓜ)がついたんです。」
する(⛎)と、馬田が茶店のかど(🕛)口(kǒu )に(🔞)立って、こちらを見(jiàn )て(🥏)い(👷)た。そのしまりのない口は(🔟)冷(lěng )笑でゆが(🏅)ん(🐢)でいる(🐲)。次郎(lá(🐁)ng )は、しかたなしに立(❣)(lì )ちどま(🎅)った。
「けんかに(🏜)なりはしない？」
「けん(🏬)かになりはしない？」
そ(🎇)の時、教員室(shì )との間の戸ががらり(🚭)とあいて(🛑)、教頭の西山先(🎡)生(⏺)が(🦁)は(🛡)いって来(lá(📠)i )た。西山先生は、三(sān )角(jiǎo )形のまぶたの(📿)奥に(💀)小さ(🤒)な眼を(💛)いつも鋭く光(guāng )らせ(🚺)て(🚱)いる先(🕢)(xiā(🔨)n )生(🍜)だったが(🥢)、この時はいやに(📆)にこにこしていた。手(🤸)に小(👈)さ(💨)な紙(🎼)片(piàn )をも(⏩)ってい(🚔)たが(🚡)、それを默って校(xiào )長に渡(💐)すと、すぐ(🍘)また教(🐃)員室(shì )の方にひ(⏸)きか(🌮)えし(🐍)た(🥓)。校長(zhǎng )はその紙片(🔊)を見て何度も(🌰)うなず(🕢)いた。そして、それをも(🤼)みくちゃにして机の下の塵(chén )籠(lóng )ちりかごになげ(🍘)こむと(🕜)、今(jīn )までとはうって変った落ちつきぶり(❕)を見(jiàn )せ、ゆったり(🐏)と椅(⛱)(yǐ )子(🛁)に腰を(🕗)おろしながら言(🏬)っ(🍛)た。「(🕧)そうむきになるこ(🔌)とは(🦌)ない。私はさっき(🈸)も言ったとおり君(🤠)らの気(qì(🍧) )持(🎡)には十(🍉)分同情し(🔜)ているんだ(🔄)。君(💍)ら(⚽)が(🌩)血を流して(♏)書(📼)(shū(🌍) )いたものをま(🔢)るで(📥)むだにするなんて(🔆)、第一(⏪)、人間とし(🗑)てそ(🐎)ん(👵)なことが出(chū(☔) )来(💭)るものではな(🎤)い。幸い(👮)今日は県庁に(⛄)出掛る用事(🛸)も出来(lái )たし、知(zhī )事閣(gé )下に直接(jiē )お目(🐦)にか(🌭)かれ(💬)る(♎)か(😪)どうかはわからない(🚳)が、学(xué(👒) )務課までにはこの願書(shū )を必(bì )ず出(chū )しておくよ。それ(😶)で、(🥒)今度は(🥨)私の(🚟)方から君らに(🌾)願って(😽)おきたいが(👍)、(🎋)どうかみん(📱)なが落ち(🌭)ついて教(jiāo )室に(🎷)出(chū(📡) )るようにしてくれ(🚿)たま(🈳)え。変にさ(🌌)わいだ(⛱)りして知事(💬)閣下の面目(mù )をきずつけるよ(🐜)うなこ(🚿)とにな(✍)っ(🥢)ては、(⏪)何(🎄)(hé )も(🐋)かもぶちこわし(🥙)にな(🎫)る(⏪)んだから。いいかね。
それによると、(👦)血書の(🗳)こと(🏼)は、(🐠)も(🚰)う昨日のうちに警(jǐng )察や憲兵(bīng )隊の耳(ě(🔮)r )にも入(rù(🐛) )り、県の学務(wù )課にも通(🖌)報(bào )されて(🎼)いたらしい(🍙)。今(🐵)朝は(🦎)さっそくそのことで学(🗯)務課の方(🌽)(fāng )か(🚷)ら(🛃)電話が(🛢)かかっ(🔒)て来た。校長(🍅)(zhǎng )は(🐬)ちょうどその時四人の代表と(🎻)会っ(👿)てい(✡)る最(👨)中だったので、教頭(tó(⭐)u )が代ってそのことを報告すると、で(🛏)は(❎)一応(yīng )おだやか(🍕)にその血(🧚)書を受取(🍏)るがいい。そして校長(🔰)(zhǎ(🕘)ng )自身それ(👛)をもってすぐ県庁(🗿)に出頭するように、という(💁)こ(🤦)と(🛌)だった。教(jiāo )頭が紙片に(✡)書(🐫)いて校長に渡(🅾)した(🛹)のは(🤳)、そのこ(👈)とだ(😿)っ(🐪)たにちがいない、というのであ(🎙)る(☔)。
次郎(láng )のふみ出した(🕧)足はひとりでにもとに(🎠)もどった(🌳)。彼は棒(📒)立ちになったまま、(📔)道江(jiā(🕷)ng )から馬(🖼)田(🏇)へ、(👧)馬田(🥪)から道(dào )江(💼)へと、何度も視(shì(❄) )線(🐆)を(👢)往(wǎng )復(🕗)させた。そして最後に唾をご(🐺)くりと飲み、自分(fè(😫)n )を落(luò )ち(😭)つけるためにか(🌠)なりの(🐿)努力を(🐑)払(fǎn )ったあと(🚯)、わざとのよ(🧕)うに足音を(⬆)立てて歩(🦁)(bù )き出し(🌗)た。
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