(おしまいの、(🤨)あの乱(🚏)暴(bào )な打ちか(🚿)たを(🤼)やったのが、自分(💑)だという(🎡)ことは、す(👈)でに先(xiān )生に言(💓)って(🤘)おいたのに、先(xiān )生はどうしてその(🛐)こと(⤵)をは(🏓)っきり言(💙)われないのだろう。も(🏙)しそれが助手として(🦈)の自分の立場(🦌)(chǎ(🎦)ng )をまもってく(🙊)ださ(💾)るため(🆔)だと(🚒)したら、自分はむしろ(🛰)心外だ。大河もむろん心(xīn )外に思っている(🔁)にち(🚣)が(💌)いない(🍲)。)
講(♒)(jiǎ(🔄)ng )堂で(🔻)は、掃除(💙)(chú )はもうあ(🌡)らかた終わって、机や椅子(zǐ )い(🚖)すの整頓(🎴)(dùn )せ(🏾)いとんに(🍩)とりかかるところだった。そこ(😜)は、第一室(shì )と第(🤸)二(è(👒)r )室(🕯)の共同の受(shòu )け持(chí )ちだったらし(😪)く、田川大作(zuò(👪) )や青山敬太(💴)郎など(💔)の顔も見(✒)(jià(⏲)n )え(💶)ていた。田川(🏚)は(🏮)、例のしゃがれ(⛓)た、激(👺)はげしい号(😦)令(lìng )口(kǒu )調(diào )くちょうで、ほかの塾生た(🌚)ちをせ(👒)き(🤨)たてな(🤘)がら、自分(🕞)で(😪)も椅(🛀)子(zǐ )や机を運んで敏捷び(🔱)んし(🧐)ょう(😎)にたちはたらい(📟)ていた。こ(♌)れ(🧠)に反し(🍬)て、青山(📥)の態(tài )度は(🏗)き(🎵)わめて冷静だった。かれは(🔠)、(⏮)田(📡)川の(🍔)声には(💞)無(🍈)頓着むとん(👔)ちゃくなように、並なら(💓)べられていく机の(🚪)列をじっとにら(🚩)んでは、そのみだれを(😘)正(💋)(zhèng )してい(🏺)た(📵)。――二(🔆)人とも(🤒)、(🐋)それぞれに室長(⤴)に選ばれ(😞)ていた(🍜)のであ(✔)る。
(飯(🏞)島のような(📭)人(ré(📣)n )間はとうてい救えない(⤵)。それにくらべると、田(🎠)(tián )川大作(zuò )のほうはまだ(😊)見(🚫)込み(👹)こみがある。)
「あ(🍒)っ、そ(🌊)うだ。僕はこ(🦂)こだけにへば(🚀)りついていては(🤱)、いけ(🧒)な(🏔)かったん(🏋)だ。」
先生(shēng )は、そう言って(🔑)、次郎に目くば(✋)せし(🐜)た。次郎は待(🆓)ちかまえていた(🐦)ように、自分のそばに置いていた紙袋か(🤬)みぶくろか(🚺)ら、(🆗)ガリ版の印刷物をとり出して(🛫)、みん(🕘)な(👔)に(🌾)配布した。
次郎は(🚍)大河の横(hé(😸)ng )顔を見つ(🛄)めて(🎅)、(👕)ち(🌭)ょっとの間(👞)だまり(⏳)こんでいたが(🖥)、ふ(🐰)と、何か思いついたように、(🐓)
だれの(🔟)顔にも、(🐘)何かしら、ゆ(♊)うべとはち(⏮)がった感(🥢)情(🥐)(qíng )が流れており、互礼(lǐ )ごれいをす(⛎)まして広間を(🙄)出て行く時のみんなの足(zú )音も、これまでに(🔊)なく静(jìng )粛(🔤)(sù )せ(🤢)いしゅくだった。
すると、ちょ(😮)うどその時(🦒)、事務室(🎷)に人の足音がして、仕切(🆎)り(🙇)の(🛤)引き戸を(🔼)軽くノック(🚥)する音(yī(🎢)n )がきこえた。
(⏱)かれが、便所に通(tō(🆒)ng )ず(👩)る廊(🙌)下の角をま(😕)がると(🆘)、(😹)一(yī(🔌) )段さ(👜)がった入り口(👲)のた(👟)たきの上(shà(🗽)ng )に立って、(🔤)何か(🤫)しきり(🌭)と(🚩)声高こわだかにがなりたて(🥡)ている(🤒)一(yī )人の塾生(🌐)がいた。見ると、飯(fàn )島(🧛)好(🤠)造(zào )だ(👆)っ(🚤)た(🎿)。
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