日本《クリ の 攻め 方》2行目ライン
クリ の 攻め 方あらすじ
次(🐡)郎(láng )は、二人の言(🥍)葉から(🔽)、まるでちがった刺戟をうけ(💐)た。敏(mǐ(🔧)n )子の言葉からはひやりと(🈹)するも(🍺)のを感じ、道(dào )江の(🧔)言葉(☕)には憐憫に似たもの(♈)を感じた(👘)ので(🐡)ある。一人の女を(🎾)中にし(🐫)て、(🏢)馬(mǎ(🤱) )田のような(🌑)男と争っている自分(fèn )を(🚔)想像(🧕)すると、(🖼)たまらないほどいやに(👓)なるが(🐙)、また一(📦)方で(🔛)は、道江(🌿)という女が、自分というも(🤸)の(🧘)をどこか(🌋)に置(🍅)き忘れているような性格の(🐆)持主(🚆)であるだけに、放(🤽)っ(👂)ておく(🚔)に忍びないよう(😬)な気(qì(🏥) )もする(🤝)のだった(🦕)。彼(🍍)(bǐ )は(📿)二つの感情を急には始末しかね(🔥)て、だまりこ(🔳)ん(💳)でしまった。
「なに(💢)、(🕹)用がないから？」(🕓)
次郎(láng )は、(🆒)朝(🏸)倉先(xiān )生の家をあれほ(🌊)ど重くるしい気(🎖)持(chí )になって出(🚝)て来ながら、馬(mǎ )田と(🥂)道江のうしろ(😈)姿(🌓)を見た瞬間か(🐰)ら(🎞)、学校の問題(tí )がまるで自(zì )分(fè(📻)n )の念(niàn )頭から去ってしまってい(😊)たこと(🎣)に気が(🛤)つ(📸)いて、愕然が(🐅)くぜんとなった。
「同じクラス(🏠)の人が、あの(🍿)村から一(yī(🥦) )人(ré(😞)n )でも学校(🤐)に(🏾)通(tōng )っていれば、毎日(rì )道(dào )づれが出来(lái )るん(🕥)だけれどねえ。……まさ(🚗)か(🖼)、次(cì )郎(🕥)さ(🧒)ん(🥣)に待(⭐)ちあわしていただ(🌡)くわけにもいくまいし。……(😐)」
(👶)と(🦏)、道(dào )江は、しかし(🤒)平気な(📂)顔(yá )を(🥑)している。
「僕(pú )は、女にも、もっと戦う気持があっていいと思う(💾)んです(🗺)。」(🍌)
「あら(🤾)、そ(🦔)う？」
その日(🛋)(rì )、(⚓)校(🖤)(xiào )長(zhǎng )は(📃)県庁(tīng )に(🚅)行った(🌑)きり、ついに学(xué(🍌) )校(xià(🍫)o )に顔を見せなかった(📈)。西山教(🎥)(jiā(🐯)o )頭(🚐)が何度も(🐲)電話口に呼び出され、ひるすぎには、五年(♋)全部(🤰)の学籍(jí(🤤) )簿がく(🦒)せ(🍼)きぼを(🌩)抱(bào )え(✏)て県(🔘)庁に出(chū(🤛) )かけた。と(🌦)い(🏿)うことが、給(gě(🐆)i )仕の口か(🚦)ら生(shēng )徒たちに伝えられ(🏀)た。生(🌨)徒たちには、それが何(hé(🐒) )を意味(📉)する(😿)かは、(😤)さっぱり(💨)わからなか(🤰)った。それ(🥄)だけ(🔻)に、不安(😌)な(🚪)空気はひけ時が近づ(🚢)くにつれ、(🚠)次第(⬇)に濃(🌹)こくなっ(🎙)て行っ(🐡)た。
徹太郎(lá(🎣)ng )は(🐶)大し(🍚)て気にもとめないよ(👘)うな調(diào )子(zǐ )でたず(🗡)ねた(📹)。道江は顔(yá )を赤らめて(🌰)ぐずぐ(🙇)ずしている。
「むろん校(😋)長(zhǎ(💜)ng )先生に出し(💫)たん(🛤)だろうね(🦁)。」
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