「それ(💙)で、道江(jiāng )さん(🍉)、(♌)ど(🐶)う(🐚)する(🛎)つもりなんだい(🏔)。これから(🐂)。」
「しか(😞)し(🚟)、(💚)馬田を(😕)どうも(🏩)しな(🍄)いで、ただ逃げまわってい(🙁)たんではだめで(⛎)すよ。」
街角に立(lì )って考えこん(🏎)でいた(🌞)次(cì )郎は、思いきったよ(🐲)うに(👫)道(dào )を左にとった。
「そ(🕧)う(🎊)はいか(😠)ないわ。」
(📽)道(🥇)江(jiāng )も次郎も眼を見(🐯)張っ(⛽)た。
こ(🥠)んな(🏖)ふうで、校内はそ(😱)の日じゅう決(😵)(jué )して静(🏰)かであ(🈺)った(🏘)とはいえ(🔋)なかった。下(xià )級の(😶)教室まで(🌳)が何と(🛀)はなしに(🌃)落ちつきを失(shī )っ(♑)てい(🏛)た。ふ(😂)だ(✏)んなら何でもない(⛹)ことにまで先生たちの神経(🚤)が(🚫)とがり(👷)、(🏣)先生たちの(💮)神経(jīng )がとがればと(🖇)がるほど、生徒たち(👒)はその神経に触さわってみるのを(❤)楽しむといった(🛬)ふうで(♌)あった。大垣前(🕗)(qiá(🐋)n )校(🍜)長(♒)は、いつも先(xiā(🏇)n )生(🐝)たちに向か(🃏)って、「生徒(tú )とい(🛴)うものは、自分(fèn )たちのため(🐯)に先生(🎂)が命をす(⛰)て(🛢)るまでは、その先生を偉い先生(shēng )だとは思わないものだ。それを覚悟の(⛽)上でなくて(🗄)は、(🏷)真の教育(💿)(yù )は出(🎯)来(lái )ない。」と言(😍)っていたが、その(📙)意味をほんと(💠)う(👍)に理解した先生(shēng )は、(🏟)朝(cháo )倉先生(shēng )をのぞいては、おそら(🕎)く(🍆)一人もい(🥗)なかったろうし、今では、どの先(☝)生に(🏹)も、(🍽)そんな言葉(⛔)は単(👷)に言(🐨)葉としてでも思(sī )い(🍴)出(🐫)されてい(⛅)そうになかっ(🗽)た。こうして先(xiān )生(🧛)たちは自分(🕞)を下手(🏛)(shǒu )に護ろうと(✡)して、一歩一(yī )歩と(🈲)自分を生徒(tú(📠) )たち(🐉)の侮辱(😫)と嘲笑の中に追いこんでい(🎴)た(🆖)の(🤢)で(⬅)ある(🐬)。
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