「(🧠)わかった(🦕)か」
この日師範学校の生(shēng )徒は(🍼)黙(🐵)々塾もくもくじゅくに応(🎼)援(yuán )するつ(🎬)も(🐢)りで(🍭)あっ(🎞)た、(🙉)師範(🎗)と中(🍨)学とは犬(⏸)とさるのごとく仲が悪(🥌)い、だがこの応援は中(😥)止(🏍)(zhǐ )になった(✴)、(🚥)い(➖)かんと(🌎)な(🔻)れば審(shěn )判者(📽)しんぱんしゃは師範(fàn )の選手がたのま(🐀)れたからである、(🦕)で師範(⏩)は(🎫)中立(lì )隊とし(📃)て正面に陣取った。
「やあお(😯)まえ(🍘)さんもき(🧠)てるね」(💠)と覚平(⛺)がいった。
「どこへいったんで(🐰)すか」と(🕙)光一(yī )がきく。
「しか(😂)し、(🐏)諸君(jun1 )の(📯)中に活動(dòng )を見ない(👭)人(📩)がある(🕐)かね、(🐶)どうだ(🐺)」
「じ(😏)ゃ(🚅)おらあ教(👎)えてや(😺)るべえ(🦏)」と善兵(😏)(bīng )衛はいった。
「だれだろう」(🤜)
「それはぼくもよくないと思う、しかしそんなことは(🧖)忠告(🚉)(gào )で(🎴)すむことだ(🏓)、一(yī )度(dù )忠告してきかなかっ(😇)た(😃)らそのとき(😾)に第(😇)(dì )二の方法(⏳)(fǎ )を考(kǎo )えよう(📉)じゃな(🐡)いか、ぼくは生蕃(fān )せ(📗)いばんの(🤷)ことでこりた、生蕃(fān )は決(🀄)して悪いやつじゃなかっ(🥕)た(🐬)、だ(🎞)があのとき諸(zhū )君(jun1 )がぼくに(👀)同(🏸)情(🕋)して(👦)生蕃を根底からにくんだ、そのため(🈷)に彼はふたたび(🎬)学校(😟)(xiào )へくることがで(🏳)きなくなった、ぼ(💫)くは(⤵)いつもそ(👾)れ(🥔)を思うと、わ(👁)れ(🌟)われは感(👆)(gǎn )情(qíng )に激(jī )げきしたた(🦑)めにひとり(🙋)の(🤵)有為(🌈)(wéi )ゆ(🍜)ういの青(qīng )年(niá(♈)n )を社(📃)会から葬ほうむることになったことが実(shí )に残(⛲)念(📘)でたまらん、人を罰(fá )するには慎重しん(🍜)ちょうに考えなければな(📖)ら(🤮)ん、(📲)そう(🍨)じゃ(🤾)ない(🥝)か」
安場(chǎng )は(🌤)ぐ(🦓)っと千三のへそを(🥎)押した。ふ(🎽)しぎ(🧖)に(😺)千(🕦)三(sān )は頭がすッと軽(qīng )くなった(🛠)、胸につかえ(🧡)たもじゃも(💢)じゃ(👝)したものが煙(yā(🍕)n )のご(🚭)と(🛫)く消(xiāo )えて、どっし(😳)りと腹(fù )の(👟)底に重(🕶)みができた。
光一(yī )はふしぎでたまら(⏸)な(💏)かっ(😌)た、実(shí )際(jì )千三は(🅿)いかなる球をも打ちこなした、対(duì )師範(🥙)校との試(📎)合(🔻)にはオー(⏩)ルヒットの成績(🗂)をあげた(☕)。それは光一に取っ(〰)てもっとも苦し(👽)い敵(💃)であったが、しかし光一(yī )はその(😰)ためにお(🚇)ど(🚖)ろく(😦)べき進歩を示し(🎛)た、(😷)かれはどうかしてチビ公に(🍄)打(🤵)た(🥕)れまい(💸)、チビ公を三振させようと研究した(😧)。昔武田(tiá(🐶)n )信(xìn )玄(🖖)たけだ(🌊)し(🛑)ん(🌺)げんと上(shàng )杉謙信うえすぎけん(🎱)しんは(💆)たがい(🅿)に覇(bà )業はぎょうを争うた、その(🥎)結(jié )果として(🕸)双(🍳)方(😣)はた(🤾)が(⛽)いに(👂)研究し(☕)あい、武田流の軍(jun1 )学(👡)や(🌏)上(shàng )杉(💭)風(fē(🦁)ng )の戦法(🥦)など(📼)が日本に生(shē(🕦)ng )まれ(💵)た(⛸)。もっともよき(🦂)敵はも(😻)っともよき(😾)友で(🕣)ある(😘)、他山(shān )の(😐)石は相あ(🖐)い(❄)砥(dǐ(🌦) )礪しれいして珠になるのだ。千三が(⏬)あるために光(guāng )一が進(👨)み(🐰)、光一があ(㊗)るため(⛽)に千三(sān )が(🎍)進む。
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