日本《女子 アスリート エロ》2行目ライン
女子 アスリート エロあらすじ
それから(🚢)田(tián )上(shàng )と校長(zhǎng )との間に(🚙)、二(èr )三押(⏺)問(wèn )答(dá(😾) )があったが(🥑)、校長は同(💎)じこ(☝)とをく(🏋)りかえし(🏝)て(🏨)はため(👝)息をつく(📵)だ(🎼)けで、一向らちがあかな(🥗)い。四人の(✊)うち(🐥)でも比較的(💴)気短(duǎn )かで、(🙁)ぶっきらぼ(🤮)うの新賀(🍸)は、た(❗)まりか(🎡)ねたように言った。「では(🈺)、(🍫)その願書はお返し下(xià )さい。僕(✝)(pú(🤛) )たち(🏭)で(👔)直(zhí(🎩) )接知(🆚)事さ(🐽)んに差(👋)出(♎)します(🏀)か(❕)ら(🥈)。」すると、校長は、い(♌)きなり血書をわしづ(🎌)かみに(🍟)して、大(🕳)あわ(😕)てでそれ(📹)を、かくしにつっこんだ。そしてもう一(yī )度椅(yǐ )子から立ち上り、右(yò(🎋)u )手を顔のまえに立て(👥)、まるで(😭)ば(㊗)ね仕掛(guà(🎑) )のよう(🎂)にそれを左(🏣)(zuǒ )右に(🙍)ふった。何か言おう(⛩)としているらしかったが(🏌)、四(✌)人の(🏫)耳(👟)に(🍂)はただ「うん(⌛)、うん」とき(😴)こえる(🤭)だけだ(📭)った。梅本(bě(🤘)n )の言(📛)(yá(🆚)n )うところで(🦑)は、(🤺)校長の鼻がもっと烈しく上(🦆)(shàng )の方(fā(🌶)ng )に移(💦)(yí )動した(🎸)ように(👭)見(🚯)えた(🛰)のは、そ(👗)の時(shí )だ(🖋)ったそうであ(🚺)る。新(xīn )賀はすっかりお(🚟)こ(🐦)り出してしまった。彼(bǐ )はそれまでみ(🏪)んなのうしろの方に立(🍪)っていたが、いき(🍉)なり田(tián )上を(🦖)つきの(🧡)けるように(㊗)して(⭐)校長の机の(🏉)まえ(🗂)に寄って行き、乱(luàn )暴に手をさし出しな(🚸)がら言っ(🎡)た。「そ(🥀)の願(🗿)書(🛅)はわれわれの血(🏑)でそめた(💀)も(📣)ので(🚉)す(🔈)。それをむだには出来(lái )ません。返して下(👻)さい。」校長は、しかし(🔘)、ただ(🌡)やたら(🍉)に手(🥈)(shǒ(🍹)u )をふっ(🥎)ているだけ(⚓)だった。
(👅)その日(rì(😡) )、(💰)校長(♌)は県(♑)庁に行(⛳)ったきり、ついに学校に顔を見せなか(🚔)った。西山教頭(🛢)(tóu )が(🧕)何度も(🌷)電話口(kǒu )に(🐏)呼び(🍗)出(🚶)され、ひるすぎ(📺)には、(🎬)五年全部の学籍(jí )簿がくせきぼ(📝)を抱(🈹)えて県(xiàn )庁に出かけた。ということが、給仕の口(🕞)から生(🐍)(shēng )徒(tú(🎊) )たちに伝(yún )えられた。生(🔀)(shēng )徒(💳)た(🌿)ちには、(🏂)それが(🌶)何(hé )を意味(✝)するかは、(🌎)さっぱりわからなか(🈺)った(🏒)。そ(✝)れだけに、不安な空気はひけ(🚋)時が(🙇)近づくにつれ、次第(📁)に(🍋)濃こくなっ(👞)て(📲)行(há(🙎)ng )った。
「それ(✡)はそうと――」
道江は敏(🙎)子(zǐ(🧦) )が話している間、(🍝)さほど(🎀)深刻(kè )な表情もしていなかった。次(🚔)郎はそれが物足り(🌪)なくもあり、腹立(🖥)たし(🙊)く(🕊)もあった(📿)。彼の(👈)家(🉑)の二(èr )階で馬田(tián )と出(chū )っくわした時(🐺)(shí )の様子(🥂)から判断(duà(😑)n )して(🥫)、彼(🐿)女(📏)が馬田をひど(🛥)くきらっている(🎮)ことだけはたしかである。しかし、ただ馬(mǎ )田(🚹)という人(rén )間をきらって(❇)いるというだ(⭐)けで(🗝)はたよ(🤪)りない。こ(✡)う(😽)したこと(🏇)について(🐵)は、女性の立場から、と(🦉)りわけ純潔な処女の立場(chǎng )から、たえがたいほどの侮辱と(🍮)憤りと(✌)を感じ(🚽)なけれ(🆙)ばならな(🌖)い(💯)はずである。彼(🦑)には(🐹)そう思えてならないのだっ(🧦)た。
「第(♒)(dì )一(yī(🐷) )、君は今(🐵)そんなことに(🚼)気をつ(🦎)かっ(💿)てい(🕖)る(🐑)時ではないだろう。君(😄)の学(🖍)校の問(🤖)題(tí )は(😡)決して容易ではないようだぜ。ま(🐆)だ(🚻)噂だけで、はっき(🚜)りしたことはきかない(🖱)が、も(🍨)う警察(chá )や憲兵(💕)隊(duì )が動き出しているというんじゃないか。」
「僕(🎾)はそん(🍠)な意味(wèi )で考えが足りなかったとは思ってい(✌)ない(🚞)んで(💝)す。役(🕑)所(😋)は(🚶)正しいこ(🏑)とを通すの(😉)があたりま(🔪)え(✔)でしょう。」
それ(👕)でも、その日は(🐃)、森(🕉)川の教員適性(xìng )審(🏓)査以(❣)上に(🍮)大し(🐢)た出来(lái )事(🐈)も(🍎)なく、ひけ時から二十分(🌻)もたつと、校内には生徒の(🏰)姿は一(⏳)(yī(💟) )人(rén )も見(🆗)ら(🌔)れな(📪)くなっ(💣)た(⬇)。ただ先生たちだけが校(🤛)長(🌚)の帰り(🌇)をまつた(🏾)めに居(🔜)残っ(🥫)ていたが、も(🕘)う話の種(zhǒng )もつきた(🗄)らし(🏍)く、(👫)どの先生も、いかにも所在し(💧)ょ(🚷)ざ(💍)いなさそうな(🥅)、それでいて(🕷)何と(🕓)なく落着きの(♉)な(🗻)い(👋)眼を(🧕)して、教員室を出たりはいったりしていた。
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