「板木を打つ(👵)のは、(Ⓜ)も(🤓)うこれでおしまい(📁)にし(🔮)ましょう。これで起きなけれ(💀)ぼ、ほ(🎽)っとくほうがいい(🕟)んです。」
「新(xīn )参(🍢)しん(🖖)ざんの(🧀)小僧こぞ(💥)うでござい(🥄)ま(🚪)す。」(📛)
(🐏)もう(🐩)そのころに(🐐)は、塾生たちは、室内(🗒)の掃除整(zhě(🌇)ng )頓をすべて終(♑)わっ(🏧)て、最後に、廊下(🙆)や、玄(xuán )関げんかんや、そのほかの出(🥠)(chū )入(rù )り口の掃(sǎo )除(🌺)に(👆)かかっているところだった。むろんそうした掃除も(🔯)、分担(🕢)ぶんたんは一通(tōng )り(🍯)きまって(🐕)いたが、(🌠)厳密に(🍙)は境(🍉)界が定(dì(🚈)ng )められないため(🚒)に、塾生た(🤬)ちはかな(🕒)り入り(🥡)みだれていた。
こ(🐶)の一週間は、塾生たちにとっては、まったく奇妙きみ(🎼)ょうな感(gǎn )じ(🌐)のする一(🗄)週間(jiān )だっ(💚)た(🙍)。朝倉先生夫(fū )妻も、次(🥪)郎も、生活の細部(bù )の運(yùn )営(⬆)に(🤬)ついて(😂)は、(👟)自分たちのほ(🐧)うか(🙎)らは、(📼)何(💼)ひ(🏌)と(✌)つ指図さ(🗽)しずをせず(🐱)、(🏺)また(🌷)、(🔀)塾(shú )生(shēng )たち(👎)から何(🌱)かたずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「(🌊)適(shì )当(💴)(dāng )に考(🍴)え(🤠)てやっ(😄)てくれたまえ(♎)」と(🎱)か、「みんなでよく(😄)相(xiàng )談して(🎇)みるん(🥪)だな」とかいっ(🛅)た(♟)ような返事をするだけだったので、とかくか(🍇)れら(🛅)は(🧝)とまどいした。中には、それをい(💓)い(💭)こ(🌳)とにして(🥎)、ずるくか(🏏)まえ(🖥)る(📀)ものもないではなかっ(🤒)た。その結(🖊)果、むだとへまとが(🔈)つぎつ(🐬)ぎに(🦖)おこ(🕑)り、(🏩)かれらの共同(💵)(tóng )生(shē(🐛)ng )活(huó )のすがたは、見た眼めに(⏬)は決(⏬)していいもの(✴)ではなか(🔫)った。時には(🌑)、不規(🧗)律と怠慢たいま(🀄)んだけ(🛫)が(🍻)塾堂を(🙏)支(🆚)(zhī )配(💈)しているのではないか(🚬)、(🐿)と(😆)疑われ(😟)るような場面(miàn )もあ(🐣)り、もし学ぶこと(🚲)よ(🗑)りも批評(🥉)す(💚)ること(🤼)により多くの興味を覚えている参観(guān )者がたずねて来(🗻)たとしたら(🏵)、その人(rén )は、(🔆)批評の材料(🛣)をさがすのに、(🐹)決して骨(😳)は(🕰)折(💃)れなかった(🚋)であろう。
それには、組織や、講義科目や、諸行事(✖)の時間割(🤬)など(🥘)、(🕑)必(♏)要な諸計(🕟)画が一(🌚)(yī )通りならべられ(🐼)て(🤴)いたが、その(🚪)どの部(🦓)(bù )分(✏)を見ても(🕑)常識からとびはなれたよ(🚘)うなことは一つ(🍝)もなかった。塾堂と名の(🤞)つく(🚮)と(🏮)ころでは、その(😚)ころほ(🦃)と(🤽)んどつきもののようになっていた「みそぎ」とか、(🏆)「沈黙ちんもく(🛠)の労(😷)働(dòng )」とか、およ(🍗)そそ(🏙)う(🎶)いった(🛌)、いわゆる「鍛(🎽)練たん(🎀)れん(🍑)」(🔛)的な(❤)行事が全く見当た(📞)らな(🧠)いの(💴)は、(🈂)む(🌇)しろみんなには、ふしぎに思われ(🧢)たくら(🗽)いで(👲)あった。五(💪)時半(⏹)起床というのが、二(èr )月(🧣)の(🐫)武(wǔ )蔵(zā(🏮)ng )野(yě )むさしのでは、ちょっと(🌩)つらそう(🥫)にも思えたが、それ(🌛)も(🤮)青(🕖)年たちに(💸)とって(🦃)は(🚽)、決(♓)しておどろくほど(🎸)のこと(🐁)ではなかった(🔁)。むしろかれらをおどろか(👡)したのは、(🛀)生活にう(🏝)るおいを(💸)与(☔)あたえるような行事(shì(🆓) )が、かなりの程(chéng )度に、織おりこまれていること(🚈)であ(📠)った(📩)。とにかく、見る人が見れ(🈵)ば、日常(cháng )生(shēng )活を(⤵)深(😧)め高め(🍪)る目(🥍)的で(🌇)、すべてが計(jì )画(🚋)されているとい(🔃)うことが明ら(🕶)かであった。
その(➰)あ(😭)と、(🎮)就(jiù(🆙) )寝前の行事として、最(zuì )初(🍘)(chū )の静(jìng )坐せいざ(✌)がはじ(🗣)まった。塾(😌)生た(❎)ちは、(🏴)各(gè )室(shì(👨) )ご(📴)とに、きちんと縦(🧛)たて(⏳)になら(🐌)び、朝倉先(🏂)生の指(😒)導(💚)にしたが(🍗)ってその姿(zī )勢をとった(🛀)。
大(dà(💟) )河は第五(🚤)室(shì )の(🏉)列(🛠)の一(🎚)番うしろに(🚭)すわっていた。しかし、ただ静かに瞑(⛴)目(mù )め(🔓)いも(🎽)くし(🍖)ているだけで(🚭)、その顔か(🐕)らは、かれの気(🚽)持ちがどう(📎)動(dòng )い(🔆)てい(🕣)るか(🌨)は、すこしもうかがえなかった。
朝(cháo )の(🦐)行(🆎)事は(🗄)、まず(📗)室内体操(💛)にはじまった。それは友(🐎)愛塾のため(🎃)に特に考案さ(💖)れたもので、その(🚞)指導も(🎼)指揮しきも次郎の役割だった。体(🏐)操が(🕝)すむと、朝倉先生の合い図(tú )で静坐せいざに入った。これは就寝前(🌿)の静坐にくら(🐀)べると、い(👃)く(🎿)ぶんながかった(🕟)が、そ(🧒)れ(🔀)でも(📑)、せい(💙)ぜ(🕐)い十(shí )四五(🌨)分(💫)(fèn )ぐ(🤔)らい(🍧)だっ(📋)た。次(cì )郎は、今(😞)朝(cháo )も足音(yīn )を(🚮)しのばせながら、塾(shú )生たち(➗)の姿(😡)勢(shì )を直して(💸)やった(🍽)。
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025