pc えろげ7

A　と言いま(📧)した(〽)。

A「それ、その恰好がよく(📣)ないよ。堅儀(😤)な(🎙)娘や女房はそう(🗨)云う形を(♈)人前で見(😻)せなかった(💣)も(🖊)んだが(👅)ね」

Aと、別れるとき(😭)にその(🏘)花束を(🥍)い(🍒)つも私にくれ(😉)るのでし(🌅)た。

A（一）の四

A昔は遊(🚞)芸(💫)を(🏛)仕込む(❓)にも火(🏏)の(🥙)出(🌑)るような凄す(🍈)さま(🗺)じい稽古をつ(🐦)け往々おうお(💝)う(📓)弟子に体刑た(🗻)いけい(🐘)を加えることがあったのは(⚓)人の(🦐)よく(🛑)知る(🎮)通り(🔷)である本(✉)年〔昭和八(📺)年(🌩)〕二(💏)月十二日の大阪朝(🥇)日新聞日曜のペ(🏡)ージ(🕌)に「人形浄瑠璃じょう(🔁)る(🚔)りの血まみ(🐑)れ修業」と題(🏤)し(🏣)て小倉敬(🌝)二君が書いている(🔦)記(🐄)事を見るに、摂津大掾せっ(➖)つのだい(💬)じょ(📦)う亡き後(🎱)の名人(🥚)三代目越路(⛔)太(🎳)夫こ(🛰)しじだゆ(🍢)うの眉(⛲)間みけんには大きな傷痕(😡)き(🍍)ず(🎉)あ(🎶)とが(🚄)三日(🕐)月(💸)型に(🐣)残っていたそれは師(🚧)匠(♋)豊沢団七から「(🦑)い(🚪)つになったら覚えるのか」と(🔆)撥で突き倒された(📕)記念である(🍁)というまた文楽座の人(🉐)形使い吉田玉次(📼)郎の後(🥠)頭(🙉)部にも同(🍘)じよ(📍)うな(🏭)傷痕がある玉次郎(🎊)若(🏩)か(📳)りし頃「阿波(🔡)あわの鳴門(💏)なる(🏩)と」で彼の(🎙)師匠の大名人吉田玉造が捕と(🛢)り物ものの場の十郎(🌅)兵衛を(🔼)使い玉次郎がその人(👧)形の足を使った、その(🍅)時キット極き(🏒)まる(🤛)べき十郎(🕝)兵衛の足(🕓)がいか(⬜)に(🛑)し(🎱)ても師匠玉造の気に入るように使(💛)えな(✂)い(🎌)「(🔨)阿呆め」という(🌨)なり立廻りに使(😫)っていた本身ほんみの刀でいき(🆘)な(😵)り後頭部をガンとやられたその刀痕が今(♒)も(🌏)消えずにいるのである。しかも(👂)玉次(🎂)郎を殴なぐっ(🎶)た(🤨)玉造もか(💂)つて師匠(🥩)金(🏹)四のために十郎(📛)兵衛の人形をもって頭を(💒)叩き割(🕥)ら(🍾)れ(🛠)人形が血(🛍)で真赤(🎙)まっ(🏹)かに染そまった。彼はそ(🚡)の(😜)血だ(💯)らけになって砕(🏚)くだけ飛んだ(🤚)人形の足(🥀)を(🚖)師匠(🍆)に請こうて貰い受け真綿にくる(🖲)み白(🍪)木の箱に収めて(♋)、時々取(🔬)り出して(🏢)は慈母じぼの霊前(🥒)れ(🌝)いぜ(⏪)んに額ぬかずくが(👱)ごと(🏸)く礼(🚅)拝し(🍉)た「この人(🍋)形の(🐮)折檻せ(😎)っかん(🚯)がなかったら自分は一(🔂)生凡々ぼんぼんたる芸(🐒)人の末で終っ(🚠)たかも知れない(👨)」としばしば泣いて人に語(⏩)った(🉑)。先(🍔)代(⛏)大(🔢)隅太夫おおすみだゆうは修業時代に(📍)は一見牛のように鈍重どんじゅうで「の(♏)ろま(🏻)」と呼ば(🐏)れて(🆔)いたが彼の師匠(🍏)は(😦)有(🕷)名な豊沢団平俗に「(🚦)大団平(🚨)」と云われ(🐲)る近(⬜)代の三(🔶)味線(🍇)の(🌲)巨(🚩)匠きょしょうであった(⤵)あ(🍸)る時(🎑)蒸(⏳)し暑い真(🌳)夏の夜にこの大隅(🦐)が師匠(🈲)の家で木下蔭(🍞)挟合戦このしたかげ(🕑)はざまがっせんの「壬(✴)生み(🏵)ぶ村」を稽古して(😪)もらっていると(💯)「守(🌍)まもり袋ぶくろは遺品(🐹)ぞと」(✔)というくだりがどうして(💀)も(🔶)巧うまく(🦃)語(🏕)れない遣(🔽)や(🉐)り直し遣り(🍉)直して何遍なんべん繰り(😩)返(🕘)してもよいと云ってくれない師匠(😘)団平(😴)は蚊帳(📧)かや(🧕)を吊つって中に(🏢)這入(✡)って聴きいている大隅は蚊かに血を(🏥)吸われつ(🥄)つ百遍、(👵)二百遍、三百遍と際限もなく繰(🗾)り(➖)返している(🙍)うちに早や(🏺)夏の(🙆)夜の明(🛏)け易やすく(🕜)あたりが(⛏)白み初(🛀)めて来(🍋)て師匠もいつ(🍩)かくた(🔦)びれたのであろう寝(🚛)入ねいってしまったようであるそれでも「よし」(🛳)と云(🕦)ってくれ(🙅)ないうち(💚)はと(🐩)「のろま」の特色を発揮はっきしてどこまでも一生(🧘)懸(🌇)命けんめい根(😿)気よく遣り直し(🏃)遣り直して語っ(🖐)ている(🏛)とやがて「出(🐩)来た」と蚊(🧠)帳の(🐢)中から団平の(㊗)声、(🌎)寝入っ(🏑)たように見えた師匠はまんじりともせずに(🌱)聴いていて(📜)くれたのであるおよそかくのごとき逸話いつ(🎩)わは枚挙に遑いとまなくあえて浄瑠璃の太夫や人形使い(🎉)に限(👐)った(🧠)こと(🗣)ではない生田(🖲)いくた流の琴や三(🔉)味線の伝授(☝)においても同(✒)様で(🛋)あったそれにこの方の師匠は(♟)大概たいがい盲人の(👼)検校であったから不具者(😛)の(🗜)常として片意地(🏀)な人が多(👨)く勢(🤖)い苛酷かこくに(👙)走った傾かたむきがな(👣)いでもあるま(🥀)い。春(🍓)琴(🛍)の師匠春(⬜)松検校(🥫)の教授法もつとに厳格をもって聞えていたことは(👩)前述のご(🌑)と(😌)くややもすれば怒罵どばが(🏏)飛び手が伸びた教える方も盲人なら教わる方も盲人の場(🏨)合が(🥁)多(📮)かったの(🧝)で師匠に叱しかられ(🤙)たり打たれたりする(👼)度に少(👋)しず(✒)つ後ずさりをし(🤵)、ついに(💖)三味線を(🐦)抱かかえたま(💧)ま中二階の段梯(🚷)子だんばし(💾)ご(📪)を転げ落ち(🚕)るよう(🚀)な騒(➗)さわぎも起った。後日春琴が琴曲指南の看板を掲(🚬)かか(❇)げ弟子を取るように(🤚)なってか(🙅)ら(📃)稽古振(🚶)けいこぶ(🚆)り(⤵)の峻烈しゅんれつを(😢)もって鳴(🍄)らした(💎)のもやはり先(📘)師の方(🐀)法を蹈襲とうし(🔙)ゅうしたのであり由来する(🗡)所が(🍈)あ(🚕)る訳なのだ(🗑)が、それは佐(🐀)助を教えた(🔅)時代(🆕)か(🎧)ら既(👤)すでに萌きざし(🍉)ていたのであるすなわち幼い女(🎵)師匠の遊(👥)戯ゆ(🛃)うぎから始ま(⛺)り次(🚄)第に(🧑)本物に(🆑)進化したので(🥏)ある。あるい(🚻)は云う男の師(😝)匠が弟子を(🍇)折檻(🍡)する例は多々あるけれど(〽)も女だて(🕤)らに(✳)男の(🌭)弟子を打ったり殴な(💗)ぐったりしたと(🧓)いう春(🏻)琴のごと(👟)き(🐮)は他に類が少い(🤩)これを(🚕)もって思うに(😊)幾分嗜虐(📲)性(✖)し(🤭)ぎゃ(🥩)くせ(🌘)いの(😦)傾向があったのではないか(🎹)稽(💍)古に事寄せて一種変態(💱)な性慾せいよく的(🎸)快味を(🌉)享楽きょう(❣)らく(🐉)してい(🔈)たのではないか(🧡)と(🤬)。果(🔴)してしかるや(🖌)否(📫)い(🥝)なや今日において断定を下すこと(🚋)は困難であ(🌓)る(🤝)ただ(💝)明白な一事は、子供が(💈)まま(🦒)ごと遊(🍁)びをす(🚖)る(🥧)時は必(🤨)ず大人(😷)おとなの真似(🚑)をするされば彼女も自分(📀)は検校に愛せられてい(👎)た(🈳)のでかつて己おのれの肉体に(🚭)痛棒つうぼうを喫き(🤪)っしたこと(🧘)はないが(⛓)日頃の師匠の流儀りゅうぎ(🌱)を(🐅)知(🐃)り師たる者はあのようにするのが本来であると(💙)幼心に(🚃)合(👦)点(🐋)がてんして(🕴)、遊戯(🕊)ゆ(✴)うぎの(📭)際に早くも検(📘)校の真似(🕶)を(🚖)するに至った(⌛)のは自然の(🏼)数(🤕)す(🕡)うでありそれ(🎬)が昂こうじて習(👴)い性とな(🎁)ったのであろう(🧛)

A「おい、お(🚁)い(📓)、間違(💺)いじゃあないの(⛲)かい、僕の所へ持(😥)って来たのは(🛋)？」(📍)