漫画《えろ 激しい》2行目ライン
えろ 激しいあらすじ
次郎(láng )はごまかさ(🎭)なか(🏑)った(🥣)。ごま(⤵)かす(🥤)ど(🛬)こ(🍗)ろか、そう答える(😛)ことによって、(♏)皮(pí(🈸) )肉な喜び(❓)をさ(🛴)え味わっ(🏚)てい(🐖)た(🐱)のである(🌦)。
次郎(láng )は(🌴)、それでも返(fǎn )事を(🌰)しな(🏫)い。視線はやはり(🐈)馬田(🛏)の眼に(😦)一(🙉)直(🐽)線に注がれたままである。
と道江(🥔)(jiā(😗)ng )も眉根(gē(💛)n )をよせ、(🐘)肩をすぼめた(🙊)。
「そ(😬)りゃあ(💑)、道江さ(🏓)んが(🍭)ここか(🥧)ら学(xué )校に通うのはいい(🤛)。そう(🧕)する(😳)方(🎧)が一(yī )番い(🐞)いと(🔠)思(🙊)う(🉐)んだ。しかし、学(🔘)(xué )校の行きかえりに、次郎君(⏩)が(🕧)道江さんの用心(xīn )棒になるのはどうかと思(💼)う(📗)ね。」
「いたずら？ 僕、馬田がどんない(🖼)たずらを(📴)していたか知らないよ。僕は、(📺)馬(mǎ )田が橋のとこ(😨)ろに立(lì )って道江さんが走って行くのを眺(🌀)めていたので、変だ(♏)と思っただけ(🗓)さ。」(🏣)
(📬)と、道江はち(🤕)ょ(🎀)っと眼(🏳)(yǎn )を見張って、
「そう(🍲)か。じゃあ君(🛫)は(🌿)き(👗)ょうここに来(lái )るん(🍃)じゃな(🗳)か(🚈)ったね。今(jīn )度の(🍽)ことがすっか(😬)り(⏭)片づくまでは、これからも君は来ない(🎳)方がい(🍛)いよ。君ばかりじゃない、新賀(hè )や梅本(🕳)や(🚺)そのほかの連中も同じだ。君(jun1 )のお父(😴)(fù )さんにも、当(🐽)(dāng )分お出で下さらんように言っ(⛪)てお(🤨)いて(🎪)くれたまえ。」
「(🌥)な(🐵)に、用がないから？」
それか(🛍)ら田上(🔔)と校(xià(😣)o )長(🚄)との(🤘)間に、二(🦁)三押(yā )問答(dá )があった(💡)が、校(xiào )長(🤭)(zhǎng )は同じことをくりかえし(📐)てはため息を(⏺)つくだ(🎗)けで、一向らちがあか(👩)ない。四(sì )人(rén )のうちでも比較的気短か(🍃)で、ぶっきらぼ(🥩)うの(🤖)新(🐛)賀(🔖)は、たま(🗞)りかね(🛫)たよ(🍥)うに言(😩)った(🐵)。「では、その願書(🧓)はお返し下さい。僕(🈳)たち(🖐)で直(zhí )接(🏒)知(🎰)(zhī )事(❓)さ(🍾)んに差出し(💚)ますから。」(🍻)す(🥃)ると、校長は、いきなり血書(⛄)を(🚢)わし(📼)づかみにして、大あわてでそ(💐)れを、かくしにつっこんだ。そしてもう一(🔸)度(dù )椅子から立(lì(🚰) )ち上(👧)り、右手を顔(yá )のまえに立(lì )て、まる(🈺)でばね仕(🍡)掛のよう(🏁)にそれを左右にふった。何(hé(🛅) )か言お(😌)うと(🏖)しているらしかった(🎮)が、(💑)四(🦑)人(🍿)(rén )の(👽)耳にはた(🗃)だ「(⛎)うん、うん」ときこ(🛎)え(🔙)る(📑)だけだった。梅本(🍗)(běn )の(😩)言(⏱)うところでは、(🤐)校長(🎣)の(🚇)鼻がもっと烈(liè )しく上の方に移(yí(📔) )動したように(🚔)見(jiàn )えたの(🔖)は、(🧙)その時(shí )だった(🕢)そうである。新賀はす(📢)っ(🛰)かりおこ(📘)り出(🐋)し(🏄)てしまっ(❤)た。彼(🕎)はそれまでみん(🌓)なのうしろの方に(🔈)立っ(🍔)ていたが、いきなり田上をつき(🐥)の(😙)けるよ(🍛)うに(🥨)して(🖼)校(xiào )長の(🚒)机のまえに寄って行き、乱暴に手をさし出(chū )しながら言った(🕙)。「その(⬅)願書はわれわれの血(🦑)(xuè )でそめたものです。そ(👋)れ(🎗)を(🕛)む(👕)だ(♐)に(🌦)は出来ません。返して下(💝)さい。」校長は、しかし、ただや(👚)たら(🎭)に手をふっ(🦀)ているだ(🗑)けだっ(🤬)た(🍴)。
(💮)こんなふうで、校(♉)内はその日じゅう決して(🕘)静か(😖)であったと(😭)はいえな(🏔)かった。下級の(🥄)教室までが何(😲)とはな(🏷)し(🏥)に(🧀)落ちつきを失っていた。ふだん(💣)な(🙏)ら(🎄)何でもないことにまで(📂)先生(shē(🔤)ng )たち(🕠)の(🔢)神経(📷)が(📽)と(👏)がり、先生(🎲)たちの神(🤧)経(jīng )がとがれ(🌪)ばとが(🎨)るほど(⭐)、生徒(🛢)たちはその神経(jī(🚡)ng )に触(🔎)さわ(🏿)ってみる(😯)のを楽(🛩)し(🚧)むといったふう(💁)であった。大(🛫)垣(🏊)前校(xià(🙆)o )長は、いつも先生たち(🏘)に(🥥)向かって、(🚱)「生徒というもの(🤠)は、自分(✍)たちの(👧)ために先生が(🍺)命をすてるまでは、そ(🍛)の先生(shēng )を(🕸)偉い先生(🤡)だと(🌟)は思わ(💭)ないものだ。それ(👲)を覚悟(♋)の上でなくては、真(zhēn )の教育(yù )は出(🦁)来ない。」と言っていた(📁)が(🎫)、その(🙇)意(🏖)味(👎)をほんとうに理解し(⛹)た(🐐)先(🍷)生は、朝(cháo )倉先(xiān )生(💿)を(💮)の(🙎)ぞいては(🍃)、おそらく(🐀)一人もい(🔅)なかったろ(🕣)うし、今では(🎼)、どの先生にも、そんな言葉(yè )は(🎣)単(dān )に言葉と(🙋)してでも思い出(🧛)されてい(🤩)そ(📠)うになかった。こうして先生(shēng )たちは自分を下(xià )手(shǒ(🚋)u )に護ろ(😓)う(🏼)と(🍋)し(🦓)て、一(😽)歩一歩(bù )と自(zì )分を生徒たちの侮辱と嘲(🏯)笑の中(zhōng )に追いこん(🥖)でいたのである(🏎)。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ 激しい》関連作品
漫画週次チャート