かれは、そう言(yán )うと、すぐおじぎをし(🕌)て、塾長室(🔦)を出(🍟)た。朝(👂)倉(🔉)先生は無言のまま、(💞)かれの(🙋)うし(🛀)ろ姿を(🤪)見おくってい(🖇)た。
と、(🏭)大(🚎)河(🥓)は槌(🔘)をふるいなが(⬅)ら、こたえた。
「(🔍)そ(🏆)うなればい(📇)い(📯)んですが、実際(jì )は、やはり、(🤕)なるだけお(🗂)そくというこ(🎺)とにな(☝)りそうに思(🌨)うんです(👝)。」(🎩)
先生は、(🅿)そう言って、次(😆)郎に目くばせした(📎)。次(🚍)郎は待ち(🔻)かまえて(🌬)い(🦒)たよ(🏌)うに、自分(😚)のそば(⛺)に置いてい(🌛)た紙(💫)袋(dà(🍱)i )かみぶくろ(🏯)から、ガ(🔛)リ(🅰)版の(🚨)印刷物をとり出(💐)して、みんなに配布した。
「私(⏱)はけさ(👭)、君らの中のだれ(🖋)かが打った(📇)板(😀)木の(🔮)音を(♒)聞きながら、ふと(🙌)、この話を思い出(chū )したが、それはおそら(🦀)く、(🆚)けさの板(♑)木(mù )が、ここの生活(💠)にふさわしい心を(🤧)もって打たれていた(🗼)からだと思う。君(🥨)(jun1 )らの耳に(🎅)あの音(🏳)がどう響(xiǎng )ひ(🐥)びいた(🎤)かは知(🧔)らない(🆎)。しかし、(💽)私は、あの音から、この(🦗)塾はじ(⏮)ま(🍽)って(🐩)以来(lái )のゆ(⭐)た(🤾)かな感(📍)じをう(😌)けたのだ。じっくり(🈸)と落ちつい(🚒)て(🤷)、(💇)すこ(🏆)しも(💺)軽は(📍)ず(😜)み(🌛)なところのない(🚆)、また(🎽)、すこしも力りきんだところ(🐬)のない、おだやかな(🔺)、そして(🧡)辛(xīn )抱しんぼうづよい(😒)努(nǔ )力(lì )、――心の底に深(shē(⏹)n )い(🤳)愛情(🎶)をたたえた人だけに期(🔤)待しうるよ(😶)うな努(nǔ )力(🀄)を、私(📯)はあの音から(🚏)感じとり、これこそ(💌)ここの生(shēng )活を象徴し(🐗)ょうちょうする響(xiǎng )きだと思っ(🌁)たの(🏾)である。――私は、しかし、奕堂(🗡)和尚のように、だれ(😫)が(✔)、どんな気持(😵)ちで、今朝(🚀)の(😨)板木(😬)を打ったかを、しいて知り(🌰)たいとは思わない。それは(🗡)、も(🐌)ともとここの生活では、だれが(🛁)どんな働きをして、ど(🛎)んな名誉(🥨)めい(👌)よを担に(✔)なうかということ(📈)は、(😅)あまりたい(🕵)せつ(🤧)なことではな(🗒)いからだ(🚂)。ここの生(🎒)活でたいせつなの(🔵)は、名(🕞)(míng )で(😎)なくて(🚏)実で(👸)ある。心(🌽)であ(🤹)る(➕)。そ(⏸)の心がむだにな(🅿)ら(🍏)な(🐴)いで、共同生活全体の中に生かされ(🍽)ていけば、(🖍)個(gè )々(👍)の人の(🔆)名などは、しいて問題に(🅱)する必要は(🏟)ない。そ(😎)ういう意味で、私は(🧣)、(🆓)今(🤢)朝のような板(🖲)木(mù(🍄) )の打ちかたをする心をもった(🥖)人が、君(jun1 )らの中に、少なく(💏)と(🚡)も一人(rén )だけはいる(🐴)、という(📉)こ(💝)とを知(zhī )っただけで満足し(🌎)たいと思う(🌡)。そして、その一(🤘)人(rén )の心が、おたがいの(🙁)生活の中に、すこしもむだになら(👠)ないで(🤢)生かされていく(🐴)ことを、(🐉)心から期(qī )待(dài )したい。……つま(📔)り(🐉)、愛情に出発し(😕)た、(🔪)おだや(⚽)かな、し(🎓)かも(👲)辛(🆓)抱(👣)づよい努力(lì(💤) )、そういう努力を(🚤)、単に(💁)板(bǎn )木(🐣)を打(dǎ(😿) )つ場合(hé )だけ(🥒)で(🗾)なく、すべての場(chǎng )合に払は(㊙)らってもらいたいのであ(🏕)る。…(👛)…名を求めず、ひたすら(🈯)に実(😝)を捧(🌚)ささげるとい(👮)う気持ちに(🔽)徹てっして、そういう努(👐)(nǔ )力を、みんなで払(😜)っても(🔞)らいたい(😗)ので(📆)ある。――(🛄)」
かれは、そう(🈹)思って(📛)、われ知らず眼(yǎn )をひら(🖋)き(😹)、(🚎)塾(shú )生たちの中に(🕢)大(dà )河(hé )の(🏿)顔をさが(💯)した。かれは(🌎)塾生たちの静坐の(🌽)姿勢を(🥛)直(zhí )したあと、(🐯)朝(🕗)倉先生(🍄)の(🍇)横に斜(🎹)ななめ向(🍍)むきにすわっていたので、よく全体が見渡み(😞)わたせたのである(⛽)。
「先(🏘)生(🍂)(shē(✌)ng )は(🌤)、(👼)ぼくのやりそこ(🀄)ないを、どうし(🚚)てあ(💫)からさま(🕕)に話してくださ(🎏)らなかったんで(😏)すか(📀)。」
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