そ(🌴)れから田(tián )上(😶)と校(😅)(xiào )長(zhǎng )と(🚄)の間(➕)に(🌎)、二三押問(🤬)答があっ(✳)たが、校(xiào )長は同(🥧)じことをくりかえし(🔚)てはた(🥫)め息をつ(🕒)く(😭)だけで(😓)、一向らち(💼)があかない。四人のうちでも(🚛)比(😆)較的(de )気短かで、(🈴)ぶっきらぼう(🅱)の新賀(hè )は、たまり(🛥)かねたよ(📫)う(🦏)に言った。「では、その願(🏢)書はお返(🌵)(fǎn )し(🥊)下(🍑)さい。僕たちで直接(jiē )知(zhī(🚯) )事(shì )さんに差出し(🌖)ます(📺)から。」す(♟)ると、校(💧)(xiào )長は、いきなり血(🥎)書(🅾)をわしづかみにして、大(dà )あわ(🔄)てで(📭)そ(✴)れを、(🌿)かくしにつ(🦃)っこんだ(🎃)。そしてもう一度椅(👧)子から立ち(⚪)上り、右手を顔(⛩)のまえに立て、まるでばね仕(🔳)掛のよ(🗓)うにそ(🕟)れを左(💱)右(yòu )にふった。何か(🗒)言(🌈)おうとしているらしかっ(🏵)たが、四(sì )人の耳にはただ「うん、う(🎥)ん(🤟)」ときこえるだけだった。梅本(💑)の言うところでは、校(xià(🐏)o )長の鼻がも(📁)っ(🚁)と烈(👐)しく(📎)上の方に移動し(👩)た(🕥)ように見え(🤜)たのは(🎿)、その(⛳)時だったそうである(🐚)。新(🛶)賀はすっかり(♎)お(👔)こり出してしまった。彼はそ(👖)れまでみんな(🛩)のうしろの方に立(⤵)っ(👷)ていたが(📹)、いきなり田上(🚀)をつ(🔩)きの(🔫)けるようにして校長の机のまえに寄(💗)っ(🗣)て行き、乱暴(bào )に手をさし出しながら(🎡)言っ(🔛)た。「そ(🦄)の(🐅)願(🔙)書はわれわれの血でそめ(✊)た(👰)ものです(😴)。それを(📨)むだには出来(🆔)(lái )ません。返して下(xià )さい(⏬)。」校長は、しかし、ただやたらに手(shǒu )をふっ(🗄)ているだけだ(📉)っ(🎆)た。
(💏)次郎(🎇)は(😻)すこし顔をあからめた。が、(✂)すぐ(😣)思いついたように、
「だって、それよ(✒)りほかにな(🤸)いでしょう(🖖)。」
「君自(🥛)身で?(🐵)」
(⏭)次郎(🔆)は、そ(🕴)れ(🐜)でも一心に彼(🦄)の(💥)顔を見(jiàn )つめ(🗺)ていた(💏)が、急(😩)に(💰)、(🚇)何(😪)と(🦈)思っ(🐹)たか、くる(🍔)り(😔)と向(xiàng )き(🏳)をかえ、彼を置き去り(💵)にし(👭)て、すたすたと(🐃)歩き(⏪)出した。
こん(🏭)なふう(🌉)で、(🧓)校(❎)内(nèi )は(⛄)そ(👽)の(🔓)日(rì )じゅう決して(🛣)静か(💗)で(🍖)あった(🚰)と(➡)は(🤓)いえなかった。下級(🎯)の(🎐)教室までが何とはなし(😟)に(🍪)落(🕒)(luò )ちつきを失って(🏓)い(⛩)た。ふだんなら何でもないこと(💀)にまで先生たち(🌀)の神経が(🐅)とが(💳)り(📧)、先(🐮)生(shēng )たちの神経がとがれ(🎐)ばとがるほど、生(shēng )徒(🏨)たちはその神(shén )経(jīng )に触さわってみるのを(👛)楽し(⬅)むといった(💄)ふうであ(🌳)った。大(dà )垣(🤩)前校長(🐱)(zhǎng )は(🏏)、い(💚)つも(🕉)先生たちに向かって、「(📎)生(shēng )徒というものは、(👪)自分た(👥)ちのた(♑)めに先生(shēng )が命を(🧡)すてるま(🗳)では、その先生を偉い先生だとは思(🆘)わな(🕹)いものだ。それを覚(jià(🍄)o )悟の上でな(💒)くては(🤐)、真の教育(yù(🧜) )は出来ない。」と言っていた(🍅)が、その意(😲)味をほ(✳)んとうに理(🍨)解した(👐)先生は、朝倉先生(shēng )をのぞ(🈚)いては、おそらく一(♏)人もいなか(🦉)っ(🔸)たろう(🎤)し(👘)、今では、どの先生にも(🍊)、(⏺)そ(🥣)んな言葉(🎧)は単(🐘)(dān )に言葉としてでも思(sī )い出されてい(🎏)そうに(🦅)なかった。こうして先生たちは自分を下(🔧)(xià )手に護(🚌)ろうとして、一歩(🥝)(bù )一歩(bù(🥠) )と自(🍲)分(🤵)を(➕)生徒たちの(🚶)侮辱(💠)と(🙂)嘲笑の(😚)中に(🧑)追(zhuī )いこんでいたのである(🌦)。
「本(běn )田も、しか(😓)し、このごろ(🌳)は大ぶ(📎)思(⏮)(sī )慮深(🦀)くな(🚚)っているからね。」
と、次(cì )郎(🚼)はな(🐬)げる(🤷)ように言ったが、
「どこから見(jiàn )て(🍓)いた(🤼)の?(🖐)」
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