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(✳)馬田(tián )も、そ(🏰)れ(🎁)っき(🤭)り口をき(🧔)かなかっ(💷)た。二(🙇)人は、かなり永い(⛵)こ(🐒)と、にら(🤔)みあったまま突(📆)(tū )っ(🥅)立(lì )っていた。次(cì )郎が視(⛓)(shì )線も手足も微動(🍶)(dòng )びどうもさ(🙄)せな(🐱)かっ(🏢)たのに反(fǎ(🌐)n )して、馬田(tián )の視(🌴)線は(🏃)たえ(🕛)ず波う(🔮)っており、(🌱)その手足は(🛢)いつもも(🐵)じ(🉐)もじと動(🚾)(dòng )いていた。
「(⭕)義(yì )兄(💊)にいさんは？」
次郎の調(diào )子は(🥣)少しとが(😱)っ(🌠)ていた。道江の問題(tí )から遠ざ(📒)か(🚂)るにつれて、彼は次(📿)第(dì )に(🈺)元気を(🚼)とりもどして来たの(🍩)だった。徹太(🍱)(tài )郎は、しかし(🏰)、心(🕖)配そう(🚿)に、(🗞)
「僕は、道(dào )江さんが(🐧)、(🏣)どうせ馬(🧣)(mǎ(📠) )田にね(📼)らわれているんだか(💴)ら(🏰)、(💭)堂(táng )々とあ(👵)たりまえの道を通る方がいい(🥃)と思(💂)う(⚪)ね(🖐)。」
次(🌽)郎(🔭)は、学校のこ(🥃)ん(🥓)な(🤶)様(yàng )子を、終日いかにも(😽)淋しそ(📪)うに見(🎿)(jiàn )守っていた(🧣)。彼は、花(🛠)山校長(🏚)(zhǎng )の鼻の移動の話をきい(🍗)てもほとんど笑わなか(🔡)ったし、森川(🈂)の「教員適性審査採(✏)点表(biǎ(⬆)o )」を見(🦖)(jiàn )た(🈹)時(🥉)には、むしろにが(👐)い顔をして(⏲)、ひとり(👶)で校庭にぬけ出(chū(🚘) )したほど(😃)だった。ふだ(🏒)ん(🚗)から、彼はそう出しゃばる方で(📋)はなかっ(😣)た(✖)が、それでも(💄)、校友(yǒu )会の委(wěi )員(🧝)会(huì )な(🍛)どでは(🔫)、新賀(hè )や梅(mé(📒)i )本と共に(🗯)かな(💄)り意見を(🈹)発(fā )表(🛏)する方だった。それが昨日以(🖥)来(lái )、まったく沈(shěn )默を守りつづけてい(🧛)る。きょうは(🍚)こと(👮)に新賀や(🔵)梅本に対しても(♏)あ(☕)まり口をき(😲)かない。今(🙀)朝あたり(😽)ま(🎐)では、(🦏)誰(📫)もそれを気にとめなかった(⛵)のだが、みんな(👰)が笑うときに笑いもせず、また先生たちの品定めや、事件のこれ(♍)からの成行(🕠)きについて、(💱)みんなが非(fē(🤑)i )常な関心をも(🕜)って(🚁)話(huà )し(🚿)あっている(🙊)のに、自(✝)分(fèn )ひとりで(♑)校庭をぶ(🥝)らつき(🤣)まわったりし(🏇)てい(🔙)る(🔍)彼の様子(💧)が、い(🐳)つまでも周(🥒)囲の注意(yì )をひかないでい(🤘)るはずがなかった。し(😉)かも(⛲)彼が、同級生の大(dà )部(bù )分がま(👭)だ(📙)朝倉先(xiān )生の顔も知(⏰)らな(♋)い一二年の頃から、(😙)室崎(🥔)事件や宝鏡(jì(📶)ng )先(xiān )生事件(🐪)を通じて先生から大(dà(🛅) )き(📧)な感化をう(⛱)け、その後、白(👉)鳥会の(🛴)一(🏜)員にも(🦋)加わっ(📒)て、先生の心(🚳)酔者の中で(🤚)も(🔠)そ(🏷)の第(🆕)一(🕋)人(rén )者(zhě )になっている(🐄)ことは、誰でも知って(🏪)い(🕞)る(⏰)ことである(💅)。こ(🎛)ん(🕣)な(🤤)時(shí(📆) )こそ彼はみんなの(📦)先頭(tóu )に立(🚻)(lì )って活動す(🏹)べき(🌮)で(🥜)はないか(♌)。そうした考えが、一般の生(🌟)徒たち(💲)の頭に浮んで来るのはごく自(👌)然であった。
「そう？ じゃあ、何(🌘)にも(🌪)出来ませんけれど(🤭)、あたし(👐)すぐお支度しますわ。…(🕥)…(😢)道ちゃん、さ(🚃)っ(🏗)きからのこ(😔)と、自分で義(yì(💬) )兄(🍈)さんにお話してみた(👾)らどう？」
「そう？(🍠) (😟)あ(📳)た(🥧)しもつい(🖋)さっき来たばかりなの。」
「(🍨)第一(yī )、道江だっ(🚣)てそんなこ(👹)とをしては、かえ(💤)って恥ずかし(🏋)い思いをし(🔍)な(🍀)け(📡)ればなら(✨)ないでしょう。」
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