「早く(🔳)始(shǐ )めろ」(🐊)
久保(👶)井(🈸)(jǐ(🤦)ng )校長のつぎに(🤺)きた熊田校(🙊)長(zhǎng )というの(🤶)はおそろしく厳(🐚)格な(🌆)人で(🐄)あった、久保井(jǐng )先(🚉)生(shēng )は温(🛑)厚で謙遜で中(zhō(📦)ng )和の人(🆒)であったが、熊田(tián )先生(🚧)は直(🕡)情(🦌)径(jìng )行(🌅)ちょくじょうけいこ(🏦)う火(huǒ )のごとき熱血(xuè(🤴) )と、雷霆(🏟)らいていのごと(🏥)き果(🖱)(guǒ(🍆) )断を(🕕)もっている。もし(🍻)久保井(jǐng )校長(zhǎng )が(💳)春(chūn )なら(💢)熊田校長(📺)(zhǎng )は冬で(🍲)ある、前(qián )者は春風駘蕩たいと(💣)う、後者は寒(há(🛥)n )風(fēng )凛(💆)烈りん(🕡)れつ! どんなに寒い日(🦈)でも熊(🔓)田校長は外套(tào )が(🎢)いとうを(⛅)着ない、校長室(🆎)に火(huǒ )鉢(🏮)もおかな(🔂)い、かつて大吹(🔻)雪(xuě(🍖) )おおふぶきの日、生徒はことごとくふるえて(🏾)いた日(rì )、校長は校庭にでて(😫)雪だるまを転がしまわ(⏯)った、(👷)そ(🍾)の髪となく目(mù )と(🦕)なく(😳)口となく、雪だ(🔘)らけに(🚼)なっ(🍄)たが少しもひるまなか(🏛)った。
「きみ(🐂)は(🍏)大事(shì )なことをわすれ(🏟)てる」
「黙(mò )々(🐥)も(🍏)くもく先生と熊田先生とどっち(🍯)がこわい(👊)だろ(🌶)う」
千三はたま(🔳)ら(💌)な(🆓)く嬉しくな(🤷)った(⛏)、か(🗨)れは(🏅)ボックスに(🥇)立った(🏔)。それを見て光(🐌)一(🔰)は思っ(🛡)た。
「あまり押す(😠)と先生、小(xiǎo )便(biàn )がもります」と二塁(🛀)手(🅱)のすずめが(❔)いっ(🍚)た。そこで先生もわらっ(🚱)た。
実(shí )際(🎨)それは師(shī )範生徒からでたうわさで(🕡)ある、師(🤱)範生(shēng )徒は(🧤)中学(xué(🚀) )生にくらべると学(🧡)資(zī )も(👋)少(🗽)ない(⛺)し、また富める父(💉)兄(😆)をも(💧)たぬところからなにかにつ(⏬)けて不自由勝(🕣)ち(🍂)である、それに反(fǎn )して中学生(🤵)は(⏩)多くは相当の資産(chǎn )ある家の子で(🎭)ある、かれらは(🏫)自由にぜい(😌)たくな(💦)シャツを(🚬)買い(🥦)、ハイカラ(🤽)な文(wén )房(fáng )具(jù )を用い、活動(🍏)や(⏲)芝(zhī )居な(🆙)どを見(📽)物し、洋(📋)(yá(🌼)ng )食屋へも出(chū )入りする(👀)、そうさせるこ(🚋)とを(😦)不(bú )純(chún )だ(🖥)と思わない父兄が(👄)多い(😱)の(💜)である。
柳(⏹)がダイ(💀)ヤモンドに立ったとき群集は一度に喝采かっさい(🦉)した。実(🧣)(shí )際柳の風(fēng )采、(🦍)その鷹揚おうよ(🐟)うな(🏓)態(🏿)度はす(🆒)でに群(🐖)衆を酔よわした(🧀)。そ(🤒)れに対(✍)して小原(🏨)(yuán )の剛健(😡)沈毅ちんきな気宇きう(🥃)、ふ(🔆)たりの(☝)対照は(👉)たまらな(🚒)く美しい(🥒)。
柳(🕌)がダイヤモンドに立っ(🛶)たとき群(🥀)集は一度に(🥪)喝(❗)采(cǎi )かっさいし(🔇)た。実際柳(liǔ )の(🌫)風采(😖)、その(🐾)鷹揚(🚜)(yáng )おうような態(🐲)度はすでに(💩)群衆を酔(🍌)よわし(🥫)た。それに対し(🗺)て小(🌽)原の(📓)剛(🛐)健沈(🦏)(shěn )毅ちんきな気宇きう、ふたりの対照はたまらな(🕧)く美しい。
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