日本《mmo えろ》2行目ライン
mmo えろあらすじ
「(🐳)知っていて(🔗)、なぜだまって(📉)通り(🤸)ぬけるんだ(🔧)。」(❔)
「(🤳)朝(🏰)倉(💲)(cāng )先生(shēng )にお別れするから(🐝)かい。」
「そう(🍈)かなあ。しか(📧)し、僕(🚱)たちが入(rù )学(xué )し(👗)た時のことを(🕉)考えてみたまえ。五年(💴)生の鉄拳(quán )制裁にびくともしないで反抗(kàng )したのは(🦉)、本(běn )田だけだった(🎂)ぜ(🤮)。」(🌅)
「(🦌)あたし、(🔰)や(🐅)っぱりそっと逃(🎩)げて(🔦)いる方が一番いいと思いますけれど。」
道(🌷)江の家(🔘)は(🐦)、(🌱)馬田と同(tóng )じ(🛋)く橋を渡(🎙)った向(🤤)(xiàng )こうの村に(✨)あ(⭕)る。彼(bǐ )女が学校の帰(guī )りに、大巻(🚵)や本田に(🏈)用(😠)があって、橋を渡らない(🦍)でまっすぐこちらの土(⛽)手を行(háng )くこと(🍅)は(🎵)し(🤒)ばしばだ(🍬)が(😃)、(🎉)きょうの様子は(🦒)決してただごとで(😥)はない(👝)。彼女は、或いは毎(mě(🍗)i )日の(🕓)ように馬田に学(🚦)校(xiào )の帰(guī )り(🏫)をお(🐼)び(🤐)やか(🚉)されているので(📏)は(🛵)あるま(🔐)いか。次郎(🕵)(láng )は、ついこない(⛄)だ自分(🦌)の家(⏪)の階段の上(🈺)で、(🦀)道江(🖐)(jiāng )と(🍲)馬田が出(🛂)(chū(😜) )っくわ(📥)した時(🔷)(shí )のことを思(🈁)いう(🐀)かべながら(📧)、そん(🔴)なふうに考えた。
馬田(😩)は、実は昨(😍)日委(🐟)員会(huì )が(🛸)終(zhōng )ったあ(🖕)と(🤐)、いつになく気(😭)がむしゃくしゃして家に帰(💻)って行っ(🧥)たのだった。次(cì )郎(láng )がみんなのどぎも(🤹)をぬく(🛢)ような血書を書いたという(🆖)ことが(🕺)第一(yī )癪(🦕)(jī )し(🛴)ゃくだったうえに(🎟)、自分(🕹)もついそれに署(🐢)名(🎵)しなければならない(👤)はめになり、いかにも(🎢)次郎(🕐)(láng )の尻(kāo )馬に乗せら(🛎)れたような(💼)恰好にな(🔲)ってしまったのが、何と(🛂)しても腹(fù )におさまりか(🔪)ねていたのであ(🔹)る。で、(🚡)夕食を(😐)すました(🥫)ら、すぐいつ(💵)もの仲(🗻)間にど(🎮)こか(🍀)に集(🅱)(jí )ってもらい(🕞)、血書に何とかけち(🦆)をつける一(🤥)方、全校をあすに(⭕)もストライキ(🔟)に導(⚫)く計画を相(🎦)談(📕)する肚でいた(🏽)。と(🗺)こ(🏦)ろが、食卓(😫)につい(🥁)て不(bú )機嫌に箸をとっ(🕍)ているう(⭕)ちに、ふとなぜ新(🔲)賀は(📁)きょう(🤗)みん(🦇)なに次(🚃)郎が(🍀)血(🔐)書を書いたこ(🥐)とを秘密にし(🚿)たのだ(🏝)ろう、という疑(😑)問が起(🎼)った。この疑問は、ふしぎに(🧑)彼(🍚)の(🐵)気持(🚗)(chí )を明るく(💍)し(🎏)た(🦒)。と(🌖)いう(🌏)のは、彼は(🌧)彼なりにそれ(👟)に判断を下し、何(hé )だか次(cì(🥃) )郎の弱(👒)点(🔺)が(🕚)つかめた(🏾)ように思ったからである(🦊)。次郎(🤚)(láng )は、自(zì(🤓) )分から言(🚩)(yán )い出したてまえ(📹)、どうなり血書(⬇)(shū(🚡) )を書く(🏁)には書い(🏉)たが(🏐)、書いたあとで、(🔱)事件の主謀(🛃)者と見られるのがこわくなり、(🥍)新賀に自分が書(🍀)いたこと(🧤)を秘密(🕠)(mì )に(🌞)すると(🧠)いう(⏮)条件でそ(🆘)れを渡(dù )したに(👗)ち(👞)がいない。そう彼(🌩)は判断したのだった。そして、(🗨)この(🚀)判断はいよいよ(🤴)彼(bǐ )を(🤡)上機嫌にした。血(🐳)書(shū )が大きな問題になればなるほど、次郎はしょげる(🎽)にちがい(😕)ない。血書(shū )にけち(🐨)をつけるのも面白い(😾)が、それを出(chū(📲) )来るだけ大げさな問題にして、次郎がいよ(🏍)い(🦉)よしょげる(💮)のを見るのはなお一層面(☕)白いことだ。ストライキはど(🐙)うせ早かれおそか(🎺)れ放ってお(🚅)いても始(shǐ(✏) )ま(📤)ること(🕙)だし、何(👴)(hé )も自分が先に立ってあせることはない。彼(🐑)は(🎌)、(🥤)そん(❕)なふうに考えて、ひとりでほくそ笑んだ。そして、きょうは、(⛅)彼(🎲)にしては(📏)めずら(🖊)し(🚅)く早(zǎ(🛄)o )く登校(xiào )し(😰)て(🤝)、それとな(🔹)く(🗯)次(cì )郎の様子に注意して(🚬)いたが、(🗝)次郎の様(📺)子は(♈)、彼(👓)の判(🌀)断を(⚽)十分(🎯)に(🤡)裏書して(🌖)い(🏋)るように思(sī )え(🛥)たので(😧)、彼は内(🗿)心ます(📹)ます得(💮)意にな(🐭)って(🐵)いたのである(🗝)。
「そう(🧓)ね、―(🌬)―(😉)」
その時(shí )、教員(🍂)室(shì )との間(jiān )の戸がが(🐧)らりとあいて(🍚)、教(🕷)頭(tó(🐋)u )の(🚯)西山先生がはいって来(💛)た。西(xī )山先(xiān )生(🆓)は、三(🦈)(sān )角形のまぶた(🐘)の(♐)奥(🎺)に小さな眼を(😁)いつも鋭く光(💟)らせている(🖕)先生(shēng )だった(😓)が(🔼)、こ(⛎)の(🌵)時(shí )はいや(🎍)ににこ(🙄)にこしていた。手に小さな(🚪)紙(⛸)片(🧒)をもっていたが、そ(♌)れ(🌝)を默って(🍛)校(xiào )長に渡(dù )すと、す(🐱)ぐまた教員室の方(fā(❓)ng )にひきかえし(🌳)た。校(xiào )長(🖍)(zhǎng )はその(🕳)紙片(👮)を見(❣)て何(💸)(hé )度(dù(🎤) )もうなずいた(🏤)。そして、そ(😺)れをもみく(🤒)ちゃ(⏭)にして(🦕)机の下(➡)の塵(chén )籠ちり(💶)か(🚺)ごになげこむと、今までとはう(🐨)って変った落(📑)ち(🐅)つきぶり(⬜)を見せ、ゆ(⬅)ったりと椅子(🎏)に腰(yāo )をおろ(🆚)しながら(👪)言った。「そう(⚪)むきに(🔌)なることはない。私(🚁)はさっきも言(💝)ったとおり(⛄)君らの気持に(🏣)は十分(🍞)同情して(🤟)いるん(🛬)だ。君らが(🈁)血(🕝)を(😅)流して書い(🐽)た(😚)ものをまる(💲)でむだに(🚘)するなんて、第(dì )一、人(🌰)(ré(🛷)n )間としてそ(📒)ん(🔀)なことが出(chū )来るもの(💙)ではない。幸い今(🚺)日は県(🛬)庁(🎽)に出掛(guà )る用事も出来(lái )たし、知事閣(gé )下(🙋)に直接お目にか(💳)かれるかどうかはわ(🌏)からないが(🥫)、学務(wù )課(kè )までに(💸)はこの願書を必ず出(📏)(chū )して(🔧)おくよ。それで(🚕)、(🔮)今度(dù(🥦) )は(🎰)私の方から(🏛)君らに願ってお(🐪)きたいが、どうかみんなが落ちついて教室(⛸)に出るよう(🔽)にしてくれたま(🐃)え。変にさ(🚲)わいだりして(🔃)知(🏘)事閣下の面目をきずつけるよう(👑)なことに(🐓)な(🤶)っては、何もかもぶち(🀄)こわ(🏉)しにな(🍘)るんだ(🎖)か(⏮)ら。いいかね(📰)。
「話(🈯)っ(💲)て(🚫)何だい。」
次(😳)郎(láng )は、二人(rén )の言葉から、まるでち(💥)がった刺(💩)戟をうけた。敏子の(🦉)言(🌥)葉(😔)から(🦓)はひや(🤝)り(🥛)と(😨)する(👰)ものを感(🔖)じ(🔏)、道江(jiā(🈴)ng )の言葉(👯)(yè )には憐憫に似たものを感(🦊)じた(💰)のである。一(🆗)人の女を中(zhōng )にして(♒)、馬田のような男(🍩)と争(zhēng )っている(🥜)自(🤯)分を想像すると、た(💥)まらないほ(🎐)どいやになる(😵)が、また一方(fāng )では、(💰)道江という女(🥔)が、自分というものを(〽)どこ(🎮)かに(🚒)置(🔒)き忘(wà(🕋)ng )れて(🌹)いるような性格の(🦌)持主であるだけに、放っておくに忍びな(🦎)い(🏸)ような(🛬)気もするのだっ(💩)た。彼(🆚)は二つ(🈁)の(👦)感情を急(jí )には始末(🎗)しか(🚺)ねて(⚡)、だまりこんでしまった。
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