と言(yán )ったきり(🕗)、葉書(shū )を(🐸)父(fù(🅿) )に(🖐)かえして、二階にかけ上っ(📨)た(🤹)。
みんな(🥗)は、それ(🌍)で默(📸)りこんだ(👽)。す(🧥)ると大(🖲)(dà )沢(🥋)は恭一を(😫)見(👺)ながら、
「どうせや(🧜)る(🐩)以(🌑)上(shàng )は、堂々の陣じん(🔰)を(🏞)張(🚉)って、だらしのない今(jīn )度(😦)の五(wǔ )年生(shēng )を反(fǎn )省(📀)させるところま(📄)で行く(🤡)んだな。」
(🙆)五年(🔞)生の(🦃)一(🛣)人が叫んだ。それは(💅)三つボタン(⬆)ら(🎊)しかった。次(cì )郎は、しかし、ふり向きもしなかっ(🔣)た(🍞)。
次郎は、(📊)三つボタン(🌘)が自(zì )分を追(zhuī )っかける(💱)の(🦆)を(🔉)、演説した生徒がとめているんだな、と思いながら、足を早め(🗝)た。
「何でも(🤷)、新入生に対(🌻)して、上級生(shēng )が訓(xù(🍓)n )戒を(🗑)し(🚯)てい(🏍)るのに、地べ(🚰)たば(🥅)かり見て聴いている(🕒)のは無礼だと(📶)か言(🔂)っ(🕌)た(💾)そうだ。」
(🧒)とにかく(🚒)、(⌛)このことは、彼(🐻)が中学(xué(👈) )校(xiào )の先生にかけていた期待が(🌮)大(dà )きかっただ(🛩)けに(💈)、彼(🗒)を(🏆)このうえ(😽)も(🚿)なく淋し(👿)がら(🎏)せた。そして、ある先生の(⛺)授業のおりなどは、その(📨)時(shí )間じゅう、小(xiǎo )学(🅿)(xué )校の教室で権田原先生(🐙)(shēng )に教(🐲)わっていた頃のことを思い(🌉)うか(🌴)べて、筆記(🐗)帳(zhàng )に(🐹)そ(🥝)の似(🍨)(sì )顔を(🚖)いくつも書(🤯)(shū(🐛) )き並(🚹)べていたことさえ(💦)あった。しかし、一(🚞)ヵ月(🚉)、二(èr )ヵ月とた(🔮)つ(🍲)うちに、中(⬇)学(💀)校というとこ(🦂)ろは、どうせそうしたもの(⭐)だ、と諦めるよう(😑)になり、その(😾)淋しさも(✡)、い(📏)つとは(🍬)なしにうすらいで行っ(🧑)たのだ(🏋)った。
「そうか。そうだと君の弟はいよ(🦑)い(🌋)よ変った奴だな。」
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