次郎の調子は少しとがっていた。道江の問(🥤)題(😟)(tí )から(🗽)遠ざかるに(📀)つれ(🥃)て、彼(😇)は(💩)次(🎐)(cì )第に(👧)元(🤡)気を(🈚)とりもどし(🕤)て来たのだっ(👴)た(🅿)。徹(chè )太(tài )郎は(😉)、しか(🕞)し、心(🎼)配(🤬)そうに、
(🏜)それから田(👫)上(🛩)と校長(🤮)との間(jiān )に、(🌴)二三(🍪)押問答(dá(🎤) )があっ(👆)たが、(😨)校(🛺)長(zhǎng )は同(🐅)じこ(🔯)とをくりかえしてはた(🔡)め息(📳)をつくだけで、一(⏰)向らちが(🏞)あ(🏡)かな(😺)い。四人のうち(🕢)でも(💭)比較的気(qì )短(duǎn )かで、ぶっきらぼうの新(🎨)賀は、た(🧀)まりかねたよ(💟)うに言った。「では、その願書はお返し(😨)下さい。僕(pú )た(🐓)ちで直(zhí )接(🔖)知(zhī )事さんに差出します(💞)から。」すると(🧖)、校長(zhǎng )は(🥣)、いきな(🍟)り(🥘)血(xuè )書をわし(🕷)づ(🆔)かみにして(🕤)、(🕥)大あわてでそれを(😖)、かく(😃)しにつっこんだ。そしてもう一(yī(😺) )度椅子(zǐ )から立(😚)(lì(🏌) )ち上(🌏)(shàng )り、右手(shǒ(🛎)u )を(⌚)顔のまえに立(🥇)て(🎸)、まるでば(🥙)ね仕掛(👏)のよ(🥧)うにそ(⛰)れを(🦎)左右にふった。何か言お(🌊)うとしているら(👙)しかった(📞)が、四人(🧞)(rén )の(😤)耳にはただ「うん、う(🔰)ん」とき(💹)こえるだけだった。梅本(běn )の言(yán )うところ(🍷)では、校長の(🏺)鼻(bí(💞) )がもっと烈しく上の方に移動(🆓)したよ(🍙)う(🎲)に見えたのは(⬇)、(🎄)その時だったそうで(🔖)ある。新(xī(💂)n )賀(hè )はす(💶)っか(💈)りおこり出(😽)(chū )してしまった。彼(⏳)は(♑)それまでみんな(🥂)のうしろの方(fāng )に(👁)立っていたが、い(😶)きなり田上(shàng )をつき(🦅)のけ(💡)るようにし(🍣)て校長の(🌃)机の(📎)まえに寄っ(💕)て行き、(😻)乱暴に手をさし出しながら(💖)言(yá(🌘)n )った(🍤)。「その願書(🌯)はわれわれの血でそめた(🚲)ものです。それをむ(🌝)だには(🤔)出来(♑)ません。返して下さい。」校長は、(🚂)しかし、(⛸)ただ(🚖)やた(♏)らに手(🏬)をふって(💈)いる(⛽)だけ(🏵)だ(😵)った(🏧)。
「朝倉先生が待っておいでだ。」(🐃)――昨日父(👧)にそう言(😸)われたことが、彼には一(🍠)(yī )日気にかかっていた(🏟)。しか(🎣)し、なお一層(😦)(céng )気に(📛)かかって(🥁)いたの(🚼)は、血(🕯)書を書いた自分のことを先生が「かわいそう(🏎)に」と言われたと(🎦)い(🍤)うこと(🦔)だった。最初この言葉を父(💨)(fù )の口(kǒu )をとおしてきいた時には、それがあまりにも予期し(💕)な(👑)い言(yán )葉だったた(🍀)め(📸)に(🥉)、(🍄)ただ面(miàn )くらっ(📧)ただ(♊)けだった。しかし(🧙)、彼(bǐ )にと(🔺)って、朝(🗂)倉先生(🧓)(shēng )の言(🕠)葉は(🍈)、とり(🛣)わ(🗨)けそれ(🔠)が彼自身のことに(⛽)関(⤵)(wān )して発せら(🥘)れた(🏇)場合(hé(🐛) )、どんな片(💝)言(yán )隻(🀄)(zhī(🍚) )句せきくでも(📫)、軽い意味をもつものでは(💦)なかっ(🌱)た。彼は(🗨)そ(💗)のあと(🔏)二階にねころ(🙁)んで、ひと(🛢)りでいろい(🎀)ろと(🆕)考(📍)えてみた(🤱)。言(🚅)葉がありふれた簡単なものだった(❤)だけ(🚒)に、かえっ(🙁)て意味が(🏼)つかみにくかった。も(🤹)しそれが世間普通の(⛵)人(🎄)の口を(🏺)もれた言葉(yè(📉) )だったら、血を流し(🍚)た自分(♉)(fèn )に対(duì )する同情の(🐁)言葉(㊗)と(🗽)も解されよう(🕹)し、また県当局(jú )という大きな相(xiàng )手を向こうにまわした(🙇)こ(🐋)とに対(🅱)(duì(🔸) )するあわれみの言葉(🐲)と(👒)も解されよ(🌄)う(👦)。しかし朝(🤟)(cháo )倉先生(shēng )がそんな甘(gān )いお座(🤰)な(👧)り(🐨)を(🥦)言(yán )われよう(🔙)は(🌃)ずがない。先生(shēng )の(🚇)愛(ài )情(qí(🤵)ng )はもっ(📈)と深い(🤳)のだ。先生の言(yá(✒)n )葉(🔕)の奥にはいつもき(🗾)びしさがあ(👎)る。われ(🈸)わ(😞)れの心をむち打って一(yī )歩前進せしめないではおかないきび(🌧)し(🧢)さがあ(🚑)る。先生はあるいは自(zì )分を始(🍗)末に負(fù )えない飛びあ(🥪)がり者(🆗)だと思(✡)わ(🥨)れた(🐝)かもしれ(🌼)な(🚕)い。「か(🔥)わい(Ⓜ)そうに、己(jǐ )を知(zhī )らな(🔱)い(🚇)のにもほど(🤡)が(🌂)ある!」それが(🐳)先(xiān )生(🐋)のお気(qì )持(chí(🛫) )だったのではあるまいか。
次郎は縁側(♑)ににじ(💁)り出て、あぐら(🆙)をか(⏳)き、ぼんやり庭(👀)を眺(tiào )めた。午後三時の(🖐)日が、庭隅の(🤱)夏蜜柑の葉を銀(👅)色にてらしているのが、い(🏎)やにま(🚡)ぶしかっ(🐪)た。
「ま(🎃)あ(😊)、本(🦋)田さん(🔄)、(🏑)し(🚛)ばらく(😍)で(👷)し(🍏)た(👌)わね。さあど(🔊)うぞ。先生は書斎です(📼)わ。」
「ええ。しか(🧒)し、もう県(🆓)庁(tīng )で(🕓)も見ている(🤧)んでしょう。校長(zhǎng )先生(🃏)が県(🐍)庁にそれをもっ(🛷)て行か(🐶)れたそ(⏲)うですか(🚵)ら。」(㊗)
彼(😲)は、しかし、(🈳)それか(🙂)らも、校内を(⛩)方々歩(bù )き(💅)まわって(😌)、上級の生(👫)(shēng )徒たちが(🧐)幾人かか(🐾)た(🍠)まって話(huà )しているのを見つけ(🦒)ては、そ(😾)の仲(zhòng )間(jiān )に入(rù )り、それとなくス(💼)ト(🔋)ライ(🚦)キを(🍼)煽(shān )動するようなこと(🤜)を言(yá(🏙)n )っ(🔪)たり、次郎(🥋)をけなした(🐅)りすることを忘れなかった。
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