(⏰)敏子はそう(😋)言(yán )って立(🎖)って(💳)行った。
「主(🛀)(zhǔ )謀(🈴)者(👶)(zhě )と見られても(🛎)いい(🥘)というのかね。」
「そりゃあ、思うでし(🐛)ょう。」
道江(🥈)も次郎も眼(📻)(yǎn )を見(🎐)張った。
彼は、そんな謎(mí )のよ(😰)うな言葉(yè )を残して、さっさとその場を(🛒)はなれてしまった。
この(⏰)採(cǎi )点表(biǎo )の波(🗨)紋は決して(⏯)小さくな(😜)かった。押しよ(🧒)せ(🏘)た生徒たちにまじって、あとでは先生(shēng )た(🚴)ちま(🐚)でが(📓)代る代るのぞきに来(🍉)(lái )た。生(shēng )徒(tú )た(🤖)ちは、採(📌)(cǎi )点表(🌋)(biǎo )にのっている先生が来ると、一々その点(🏉)(diǎn )数(shù )を(✈)大声で叫んだ。中には、備(🕚)考欄まで読みあげ(🎥)る(🎰)者(zhě )もあっ(🛵)た(🈳)。先生の中には、自分で自分(📽)の綽名をよく(📤)知(👦)っている(🧑)先生もあ(🍝)り、そうでない(😏)先生(🚅)もあったが、(🍃)そん(🐏)なこ(🍋)とで、ど(🛸)の(😗)先(🎮)生もいや(🐷)でも(🚌)自分(fèn )の綽名をはっきり知らされるという結果になった。もっとも(✴)、中学の(🐖)先生で、自分にか(🥨)ぎって綽名はないなどと安(ān )心(🚿)しているほど(😿)いい気な先生(shēng )は(🖱)ないはずなのだか(🔄)ら、(🚔)それは大(🍺)(dà )したことではなかったか(💋)も知れ(🙇)ない。しかし、綽名といっ(🔼)しょ(🗺)に、自分(🎐)の(🥘)点数(💏)ときびし(🥄)い(💜)評語とを知(🥗)ら(🕒)なければな(🐯)らなかったということは、何と(👌)いって(🕛)も最近の大きな試煉であ(⬆)った(👺)に相違ない。ある先(👪)生は(🤸)顔(📙)を(🚭)ひき(📮)つらせて(🌊)ガ(🚍)ラス戸(hù(📷) )のまえに棒立(lì )にな(🥨)り、ある(📁)先(xiān )生は一たん(🦂)顔を(😨)まっかにした(🚫)あ(🛎)と、強いて微笑(Ⓜ)をもらした(🌥)。しかしど(☔)の(💧)先生も最後には、自分には(🐽)ま(🧀)るで関係の(🔂)ないこと(🍥)だ、といったよ(🦀)うな顔をしてその場を立(lì )ち去(🤝)(qù )っ(👌)た。た(😦)だ「あざらし」(🔍)先(🧠)生だけは、そ(🐙)の綽名が自他共(🖌)にゆるすほど有名になってい(💖)て、ごまかし(🎃)がき(📪)か(🚎)な(🤡)か(〽)ったためか、(🤲)それとも、(🍴)備(👸)考(kǎo )欄にあっ(🦇)た通り、事実粗野の稚(👈)気(qì )ある(🈵)性格(gé(🚦) )の(🗄)持主であったためか、その大きな口を思い(🎒)きり横にひ(🌓)ろげて、よごれた(🔰)上歯(chǐ(🤨) )をむ(📇)き(🏗)出し、天井を向(🈶)いた鼻(bí )の下(🧚)に灰(huī )色(sè )のあらいひげを針(🖇)のように立(✡)て(🤙)、内(🗃)を(🍃)のぞきな(😦)が(🕙)ら、「わっ(👹)はっは」と笑った。そし(🛑)て、「わしだ(🤧)けは合格(gé )の見込(👮)があるち(🕯)ゅう(🔠)の(🐗)か。どうかよ(💇)ろし(❗)くたの(🤟)むよ(🌧)。」(💚)と言(♒)う(🍟)と、くる(🤪)りとうしろを(🌯)向いて(🧐)、も(🤘)う一(🤵)度(😨)「わ(⬅)っはっは(🔔)」と笑い、歯(chǐ(🍁) )をむ(🏻)き出(👥)したまま、む(⏸)らがっている生徒たちを押しわ(🔉)けて(🥟)帰って(🎪)行(🧞)った。
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