塾生(♊)(shēng )たち(😶)のある者(♍)にと(🛎)っては、朝(💜)(chá(⭐)o )倉先生のそうした(🐱)やり方が、非(fēi )常に(🐊)皮肉(ròu )に感(🏍)じ(🔣)られた。
「その時、(💻)実は大(🥟)河君にいわれたこともあ(🎬)るんですが、(🈸)あとでゆっくり先(🕎)生(shēng )に(🎆)教(🐼)えていただきたいと思ってい(🕍)ま(🕤)す。」
大河は板木を打ちやめ、けげんそうに次(cì )郎のほ(☔)うを(🏟)ふ(🤩)り向いて(🍓)槌(🖤)(chuí )をわ(🍝)たした。次(cì )郎(🎖)は、すぐ大(🥀)河に(🕊)代(🧠)わっ(🎷)て板木を打(dǎ(🧖) )ちだし(📲)たが、その(💖)打ちかたは、(🍇)一つ一(🙌)つの音が余(yú )韻(🐿)よいん(🚤)を(🌩)ひくいとまのない(🔶)ほど急調子で、(🧤)いか(📔)にも業ごうを(🔥)にやしているよ(💎)う(🤦)な乱暴(bào )さだ(📬)った。
それには(♑)、組織(🍉)や、講義(😡)科目や、諸(zhū )行事の時間割など、必要(yào )な諸(🥣)計画(🍍)(huà )が一通(tōng )りならべ(🦑)られていたが、そのど(🍔)の部分を見て(⏸)も常識からとびはなれたようなことは(👆)一つもなかった。塾堂と(📔)名のつく(🥙)ところでは、(🎆)そ(👏)のこ(💃)ろ(🤹)ほ(📨)とんどつきもののようになってい(🤫)た「(🗽)みそぎ」とか、「沈黙(👛)ち(🏮)ん(💥)も(🧒)く(😬)の労働」(➰)とか、(🤷)およそ(🕷)そうい(😑)った、(🌥)いわゆ(👩)る「(🎛)鍛練(⛴)たんれ(❇)ん」的な行事が(🚩)全(quá(🍠)n )く見(jiàn )当たらないのは(🔏)、(🔕)むしろみんなには、ふしぎに(😬)思われたくらいであっ(🚀)た。五時半(🔞)起(qǐ )床というのが(✡)、二月の武(🌊)蔵野むさ(👹)し(🕺)のでは(📃)、ちょっとつらそうにも思え(💡)たが(⏪)、それも青(qīng )年(nián )たちにとっては、決しておどろくほど(📷)のことでは(🚇)なかった(⛏)。む(🍞)しろか(🚨)れらを(😀)おどろかしたのは、生活(huó )に(🈲)う(🧢)るお(🧞)いを与あた(🔛)えるような行事(🛒)が、かなりの程度に、織(🐢)(zhī )おりこまれ(🌺)ている(🥉)ことであった(🔻)。とにかく、見(🏎)る人が見(jiàn )れ(👜)ば(🐖)、日(rì )常生活(🚙)を深(🌂)め高(gā(Ⓜ)o )める目(🕢)(mù )的で、すべてが計画されてい(🆔)るということが明(🏵)(míng )らかであっ(🎶)た。
「しか(🌹)しもう(🐤)眼はさまし(🧒)ています(🍾)よ(❤)。」
「そりゃあ(💻)そう(🤦)だろう。それがあらわれるの(🌋)は(🥒)まだ早(❕)いよ(🔹)。」
「やは(🕌)り強制が必要(🔳)だというのかね(🖍)。それじゃあ話(🍈)はまた逆もどりだ。」
先生(shēng )は、そう言って、(🚘)次(✌)郎に(🖨)目く(🐦)ばせした。次(cì )郎(👌)は(🍼)待ちか(🥑)まえ(🛰)ていたよ(🎏)うに(🤬)、自分の(🔬)そばに置(zhì )い(📄)て(😉)い(😻)た(🥥)紙袋か(🛌)みぶく(♒)ろから、(📱)ガ(😶)リ版の(🕸)印刷物をとり出して、みんなに(🔡)配布した。
「おや、外(wà(🍩)i )出し(🎓)なかっ(🛀)たんですか。」
朝倉先生は、(⚓)手にもっていた塾生(shē(🌾)ng )名(🥐)簿(bù )を(📖)畳たたみ(📔)のうえにな(🏩)げだして、腕を(⚽)く(🥁)ん(📲)だ。そして(🍢)、かなり(🤼)なが(🔓)いこと、眼をつぶってだまりこ(🍩)ん(🌺)でいたが、やがて眼をひらくと、ちょ(🙅)っと飯(✨)島の(⬅)ほうを見たあと、みんなの顔を見まわし(🔀)て言(yán )った(😋)。
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