次郎は、(🍗)二人(rén )の(🚫)言(yá(🕶)n )葉か(🚨)ら、まるでちが(🥠)った刺(👵)戟(jǐ )をうけた。敏(🎚)子の(🧓)言(🧖)葉から(🧘)はひやりとするものを感じ(😮)、(🔍)道江の(🚡)言(😅)葉(yè(🛸) )には(😐)憐(lián )憫(mǐn )に似た(📠)ものを感じた(📷)の(🖱)であ(🌕)る。一人(rén )の(🥠)女を中にし(🏨)て、(🖖)馬田(🤞)のような(🕑)男(nán )と(⬆)争(🐓)(zhē(🤮)ng )っている自(📖)分を想像す(🚑)ると、たまらないほどいやになるが、また一方では、道江(jiāng )という女(💚)が、自分というものをどこかに置(🤑)き忘れている(🗨)よう(⛰)な性格(💼)の持(chí(⚾) )主であるだけに、放(🆑)っておくに忍(🔐)び(🏵)な(🎲)いような(🐩)気も(🍅)するのだ(👥)っ(🏾)た。彼(bǐ(👥) )は二つの感情(🤽)を急に(👽)は始(shǐ(🏒) )末(🏨)しかねて、だまりこんでしまった。
道江(😉)(jiāng )は敏子(zǐ )が話し(🕣)ている(🍃)間、さほど深刻(kè )な表情もしていなか(🐹)っ(🏉)た。次郎(🐕)(láng )はそれが(🏡)物足りなくもあり、腹(😣)立たしくもあった(🏆)。彼の家の二階で馬(mǎ )田(🔘)と出っくわした時(⛺)の(🍰)様子から判断し(🛒)て、彼女(⛓)が馬田をひど(🗂)くきらっ(🧔)て(🏟)いることだけは(🗄)た(🐥)しかである。しかし、ただ馬田(tián )という人(rén )間(jiān )をきらって(🍟)いる(🐐)というだけで(💜)はたよりない(🎆)。こ(😚)うし(♑)たことについ(🎵)て(⚡)は(🌤)、女性の(🔺)立場から(👒)、とりわけ純潔な処女(🦅)(nǚ(💾) )の立(lì(🌯) )場から、た(😟)えがたいほどの侮辱と憤りとを感じな(🎄)ければ(✊)ならな(🐠)いはずで(🤫)ある。彼にはそう思えてな(💸)らない(⏫)の(🙇)だった。
「ええ(🌖)……出しました。」
「それもそ(🗼)う(😢)ね。」
ついこ(🚗)ないだ、朝倉先(📞)生(shē(📇)ng )のこ(🦗)とで道(dào )江と話(huà )しあった時、(🚫)道(😼)江(jiāng )の自(🔶)分(🤜)(fèn )に対する心づかいを、あ(🐄)れほど無(🔗)造作に(🍋)、――考えようでは侮辱とも思(🎾)えるほどの無造(zào )作な態(tà(🈷)i )度で退けた(🕓)自分(👔)(fèn )が、きょうは(🏫)、(🙎)たとえわずかな時間(🏨)にせよ、道江(jiāng )の問(🌌)題に夢中になって、(🧜)朝倉(🌻)先生の(👫)ことをま(🛺)るで(🚘)忘れてしまって(📞)いる。何(hé )とい(🌋)う(🍲)矛(💡)(máo )盾(🧠)だろ(🗽)う(🎛)。いや、何(hé )とい(🍀)う軽薄(🏗)(báo )さだろう。
と、敏子(🍮)が微笑(🦖)しながら、
(🛴)家に(🌻)帰り(🤬)つ(🚲)くと、(🧤)すぐ彼は、道江(🏉)(jiāng )が来てはい(🕍)ないかと思って、鶏舎(☝)(shè )の方(🕦)まで行ってそれと(🚪)なく彼女をさがした(🏽)。し(🎓)かし、来(lái )たような様子は(📁)なかった。で、彼(🎪)はすぐその足(🎧)(zú )で大巻をたずねた。
校長は、(⚾)最(🍰)初(chū )鼻(bí(🤫) )だけ(🤗)をぴくりと動かしたきり、眼玉(⚽)も口(kǒ(🌤)u )も(💳)動かさなかった。眼(🎓)玉(⚫)はテーブ(😄)ルの上(🏸)の血書(💀)に注そそがれてい(🤥)た(🚙)が、そ(😾)れを読んでいるよう(🎰)には思えな(🥙)かっ(🆑)た。そ(🏗)のうちに、結ん(➕)だままの口が、う(🏘)がいでもす(🎼)る時のように、(🍖)むくむ(🌴)く動き(🤦)出(chū(💣) )し(🅰)た。そ(👳)して、それがやっ(💼)と開いたかと思うと、しゃがれた女のような(🧘)声で「これは、知事閣(🎻)下にも、お見せしなけりゃならんのか。」と、わかり(🌽)き(🕙)ったことをたずねた。田上(🚦)が「(🤹)む(🏥)ろ(⬅)んそうです。」と(🛤)答え(😨)ると、またぴくりと(💀)鼻を(✏)動(🚋)かし(🛄)、「こんなも(📜)のを(👽)知(😂)事閣下(💁)(xià )にお見(jiàn )せ出(chū )来(💩)ると思(🍥)うのか。君ら(🎇)に(⛪)はまるで常(cháng )識(shí(👅) )がない。どうかそん(🏀)なむりは言(yán )わな(🎧)い(🌵)でくれ。」(👧)と、泣いてい(😼)るのか、怒(nù )っているのかわからないような声(🏑)で言っ(⛷)た。四人共、(🍞)その(🌝)時は、こんな(🍭)の(💤)が(🚢)自(👷)分たちの学(❌)校の校長だろうか、という気がして、実際なさけな(🏭)か(🏼)ったそうで(🖨)ある。田上が「僕(🥐)(pú )たちは朝(🌔)倉先生の留任さ(🤑)え実(😜)(shí )現(xiàn )す(🥘)ればいいのですか(🔤)ら、校長(zhǎng )先生がそれを保(💨)証して下さる(📁)なら、血(🏞)書(shū )の処置はお任(rèn )せしましょ(🦒)う。」と(🌕)言うと、校長は何と(✡)思っ(📌)たか(🍠)、急に(🌳)椅子(zǐ )から立(lì )ち(🎙)上って、(😉)四人の顔(yá )を(📭)ひとりび(📣)とり念入(😝)り(🥑)に見(🍪)(jià(🚿)n )まわした。そして何度も首をふっ(⬜)ていた(🔚)が、(🔎)おしまいに、(😝)永いため(👭)息をつい(🈂)て、(🔝)「君(🥄)らの非常(🚙)識(🚳)には全く(⛲)あきれ(🌹)て(🦈)しまう。朝倉先生の退(tuì )職は県(xiàn )の方針できま(🔐)っ(🅰)たことだ。県の方針(🤞)(zhēn )で一旦(dàn )き(🤞)まった以(🕥)上、(😘)校長(🍍)としてはどうにもならな(😣)いではない(👥)か、それが君(♟)ら(🏈)にはわから(🆚)んのか。」と言った。そして(😦)、(🎨)もう一度永(🌑)いため息(xī )をついて、どたりと椅子(zǐ )に腰を(🦓)お(😛)ろしたが、いかにも思(sī(🐽) )いなやん(🤒)でいる(🔉)よ(👞)う(📓)に眼(yǎn )をつぶ(👖)って、ひと(🏹)りごとのように言った。「そりゃ(🛍)、(🔓)朝倉先生が惜(🍨)し(🍸)い(🤲)先生(🗄)だという(🌏)ことは(🔡)私に(✅)もよく(🤶)わかってい(📶)る。いや、誰よりも私が一番よ(🚗)くわかってい(🔔)るつ(😫)もりだ(🤑)。だ(📽)から(🕳)、君ら(☕)が先(xiān )生(🕐)(shēng )の留任を願い出(🛂)る気持(🏺)には(🕷)心(xīn )から同(tóng )情す(🌙)る(🥗)。しかし、何(📠)(hé )しろ(🛳)これは県の方(🔈)針できま(🆙)ったことなんだ(🍸)から、おたがいに(🍽)あきらめるより仕方が(🍦)ないではない(🔪)か。」
(🌜)次郎はやっとそれだけ答えた。ストライ(🎟)キ反対の理(lǐ(🍭) )由が(👹)、当局のた(🎡)めでな(❗)くて朝(🍗)倉先生のため(⚡)だ、ということ(❕)を(📼)つけ加えたかったが、ま(⛔)だそ(🦓)れを(😀)言(✴)うだけに気持がお(🤝)ちついて(💞)いな(📜)かったのである。
「道江(🈯)さんには、(🗑)ちっとも恥ず(👁)かしいことなんか(👸)ないじゃ(🏳)ありませんか。」
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