日本《クンニ 愛液》2行目ライン
クンニ 愛液あらすじ
校友(🎁)会の委員たちは、そ(📴)の日じゅう、めいめ(👭)いに校長の動静に注意(yì )し(🐕)た(🛠)。休み時間に(⏱)なると、あるものは用もな(😡)い(🦅)のに校(🎴)長(🛍)室(shì(🈲) )の(🎫)まえの廊下(xià )を何(🗡)(hé )度(dù )も往復し、あるものは校(🆓)庭の遠(🎽)(yuǎn )いところから校(🐙)長(zhǎng )室をそれとな(🤔)くのぞい(🔡)て見(🎀)(jiàn )た。し(🏻)かし、校長室(shì )はいつもからっ(🎒)ぽだった。校(🌟)(xiào )長は県(🐽)庁(🎄)に出(🍛)て(🏪)行った(💝)きり、帰(guī(🅰) )っ(🌲)たのかどうかもはっきりしなか(🐑)った。
次郎は、学校(xià(🐞)o )のこん(💚)な様子を、終(zhōng )日いかにも淋しそう(✖)に見守っていた(🌁)。彼は(🦀)、(🤠)花山(🔈)校長の鼻の移動の(🛋)話(huà )をき(🍾)いてもほとんど笑(🐄)わな(🐾)かったし(🍆)、森(sē(🈁)n )川の「教員適(shì )性審(👆)査(👼)採点表」を見た時には(🎼)、むしろに(🚱)が(🚿)い顔をし(🐁)て、(🕹)ひとりで校庭にぬけ出(chū )したほどだ(🚤)った。ふ(🐞)だ(🚣)んから、(🤹)彼(👶)(bǐ )はそう出しゃばる方で(🦓)はなかったが(📇)、それでも、校友(yǒu )会(huì )の(🔊)委(🚙)員会などでは、新賀(hè )や梅本と共にか(🍕)なり(🌤)意見(🙃)を発表(💓)する方だった。それが昨日以(🌻)来、(📋)まったく沈(shěn )默(mò )を守(➗)り(🎠)つづけて(🆔)いる(👝)。きょうはこと(🛐)に(➖)新賀(hè )や(👵)梅(méi )本に対(🎑)してもあ(🏯)ま(🍐)り口(🍶)を(🚽)きかな(🤮)い。今(jīn )朝あたりまで(🥚)は、誰(💷)も(🐉)それを気にとめなか(🚥)ったのだが、み(💯)んなが笑うときに(🔑)笑いもせず、また先(🍙)生たちの品(🕜)定(dìng )めや(🤷)、事(🌻)件のこれから(👁)の(🦖)成行きに(🌔)ついて、みんなが非常な(🧕)関心をもって話(💟)しあっている(🥁)のに、自分ひとりで(🔊)校庭(🚐)をぶらつきまわったり(😠)してい(📌)る彼(🦓)の様(🚈)子が、(⏹)いつまで(🚹)も周(👽)(zhōu )囲の注意をひかな(🐲)いでいるはずがなかった(🏘)。し(🤢)か(🔤)も(🌬)彼が、(💉)同級(🈁)生の大部分がまだ朝倉先生の顔も(👳)知らない一二年(🕝)(nián )の頃から、(🍮)室崎(qí )事件(jiàn )や宝(🈁)鏡先生(✒)(shēng )事件(🖥)を通じて先生から大(dà )きな感化(🥀)を(🎐)うけ、(🏷)その(🙏)後(hò(🍜)u )、白鳥(🛢)会の(🙏)一員にも加わって、先(xiān )生(shēng )の(💘)心酔(zuì )者(🛺)(zhě(🍮) )の中(zhōng )でもその第一人者に(👤)な(🍂)っていることは、誰でも(📦)知っているこ(📽)とである(✋)。こ(😍)ん(⚾)な時(shí )こそ彼はみんな(🦓)の(👑)先頭(🛄)に立っ(📝)て活動(dòng )すべきではな(🦏)いか。そうした(📿)考(🐺)えが、(⏪)一般の生(💞)徒た(🔇)ちの頭(tóu )に浮(🚾)んで来(🚽)る(🎮)のはごく自然であった。
次郎は(🏍)、ま(🔘)もなく(🌒)、せきたてられる(🚫)ようにして、朝(🎸)倉(🛁)先生の門を出た。門(🚉)(mén )を出るとす(📧)ぐ、彼はまえうしろを見(jiàn )ま(🚣)わし(🎰)た。それか(🐟)ら、(🦔)曲り角のところまで来(lái )て(🤓)左右を(🛀)見、(🛃)もう一(🥗)(yī )度朝倉先生(🏵)の門の方をふ(😋)り(🈺)かえったが、(🔃)来し(🛂)な(💧)に自(zì )分の顔をのぞ(📃)いた男は(🔑)、(💾)もうどこにも見え(🍽)な(🚱)か(🚹)った。
「(🌥)失敬(jì(🍼)ng )だ(🍑)と(🛰)は思わんのか。」
血書は約(🚏)(yuē )束(shù )どおり、あくる日、始業前に花山(🔡)校(xiào )長(🧖)に(🖊)提出(☔)さ(🐻)れ(🎴)た。平尾(📹)も(💉)、田(🎑)上の勧告で、署(🚍)名(míng )血(xuè )判(🤾)には案外(♒)すなおに同(tóng )意した(🍪)。しかし、み(🦉)ん(💣)なを代(🌧)表(biǎo )して校長室に顔(😅)(yá )を出すことにつ(🖍)いては、彼は最初のうちなかな(🛶)かうんとは言わな(🏩)かった。田上が、君は総(👗)務として(👍)ただ(✔)顔を出して(🎣)さ(🌂)えくれ(🍐)ればいい、校長との応(yīng )酬は一切(🏫)自(zì )分(🌫)(fèn )がひきうける(👈)から(🎉)、と、(🖐)なる(🤑)だ(❇)け彼の(👪)責任をかろく(💃)するよ(🛷)うなことを言っ(🍾)たので、やっとのこと彼(bǐ )も承(⭕)(chéng )知したのであった。
「僕、きょう――」(✝)と、次郎(lá(🤸)ng )は、また急(jí )に眼を伏(fú )せて(🗄)、(💹)「学校のかえりに朝倉先(🔬)生(shēng )を(😾)お(🐫)たずねして(👭)みたんです。そ(👲)して、僕たちの願いをかりに(🏸)県(🍧)庁(🎻)が許してくれても、それ(🕊)で先生(🐖)が辞(⤵)職(zhí )を思(sī(✖) )いとまら(💣)れることはない、(🈲)というこ(🗃)とがはっ(🔒)き(🛬)りした(🍱)ん(👔)です。先生としては(📟)、それがあた(🦓)りまえです。僕(🍘)、(🛺)そのことにちっと(🌖)も気がついていな(⛓)かったんです。」
「僕、(💝)知(🏜)っていたんだ。道江さんがこちらの土手を通るのを見(🏊)(jià(🙁)n )て(🈷)い(🎌)たんだから。」(🧓)
「僕(🎻)、馬田と同じクラスです(📍)から、毎日(🥠)いっし(📺)ょに帰(🔬)ろうと思えば帰れ(🚝)るんで(🏕)す。」
大巻の(🌭)家は(🗿)彼(bǐ )の(👿)家から一丁とはへだたっていない。槇まきの立木をそのままく(🕰)ね(🚎)らせた風変りな門を(➿)くぐると、(🕊)生垣がつ(🏄)づいている。次(cì )郎(láng )は、その生垣の(📅)すき(🍚)間から(🕎)茶の間の方をのぞ(👔)いて見(jiàn )た(🍪)。すると、道江と姉の敏(😀)子とが、こ(😨)ち(🏄)ら向きに顔(🃏)(yá(👯) )をならべているの(🥊)が見えた(💌)。二人(💏)(rén )とも、縁板に足をなげ出(🏋)し、障(😔)子(zǐ )をすっ(🔛)かり取(🤘)(qǔ )り(😭)は(📣)らった(🎪)敷(fū )居の上に尻をおちつ(🕗)けている(🚟)。おり(➿)おりうなずきあったり、眉(🆎)根をよ(📤)せた(🥑)りして、しきりに(🔏)何(🌄)か話しあ(🥦)っているが、(📚)声はききと(😛)れな(😺)い。次郎にとっ(🦅)て案(à(👛)n )外(wài )だっ(🚥)たのは(🔠)、道江の顔(🏭)(yá )にち(🌔)っ(🐇)とも興奮(fèn )した様子が(💄)見えず(🌹)、眉根をよせても、すぐ(🌨)そのあとから(📉)笑いに似た表(biǎo )情(qí(🚆)ng )がもれていることだった。
「(🌞)何(🤠)(hé(📣) )だ(💋)い、(🌟)わけがあ(🐢)るって。」(🌰)
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