朝(🧡)倉先生は、そこで(🤭)また口(kǒu )をつぐんだ(🆔)。塾生たちの中に(🙉)は、(👐)話(huà )がそ(👱)れで(⏺)終わっ(🏂)たのかと思(📵)い、そっと眼をひらいて(🍲)、(🐏)先生の(📥)顔(🎫)をのぞ(📷)い(🎅)て(😥)見たものもあ(➖)った。
「そうだ(🤸)とすると(🌂)、(🛄)みん(🦕)ながまごこ(🥚)ろをこめて常(cháng )識(shí )をはた(🗜)らかしさ(🆚)えすれ(⛓)ば、落ちつくべきところに(🤣)落ちつくんではないかね(🥂)。」
「新(🔳)参し(🛵)んざ(🔪)ん(🆖)の小僧こぞうでご(🌓)ざいます。」
「朝倉(cāng )先生にもしばら(🏛)くお目にかか(👧)って(🐘)い(🧙)ないので、近(jì(🔮)n )い(🌥)うちに、ぼくの(🔩)ほ(🕐)うから訪ねたいと思っている。塾がまたはじまったそ(🍜)う(🛬)だから、(🔭)先生(shēng )も君(jun1 )も日曜でなければひま(🚗)がないだろうと想像そうぞうして、だ(🎐)い(🔄)たい今(🍥)度(🦆)(dù )の日(rì )曜を予定(🖼)(dìng )している。ぼくのほうはたぶん変更(gèng )へんこうの必要(yào )はあるまいと思う(🍒)が、君のほうでさしつかえ(🏚)が(💨)あ(👆)っ(⚪)たら、すぐ返事をくれたまえ。さしつ(😉)か(🐵)え(🌯)なければ(⏰)返事の必(bì )要(📙)はない。」
かれは(🥟)、(🤔)掃除(chú )そ(🔯)うじ(🍈)をしなが(🧝)ら、根(🕍)気(🐳)よく(➕)鳴りつづけている板木の音に、(🤞)ふと(🐭)好(hǎ(🧖)o )奇心(xīn )こ(🔑)うきしんをそそら(🧐)れた。そ(💩)れは、(🙊)鳴りはじめ(🥦)た時刻(🍜)が(🙍)きわめて正(zhè(😣)ng )確だっ(🌺)たか(❓)らばかりでなく、(👮)その音(yī(💈)n )の調(🕷)子(🆘)(zǐ )に何かし(🎃)ら落ちつきがあり(😨)、しかも、い(🔋)つ(🐅)までた(😬)ってもそれが(🚻)乱(luàn )れなかったからであった。
次郎(👚)(lá(👆)ng )は足音を(🏁)たてないよう(⛴)に(🚎)、み(⬜)ん(👉)なの間を(🗨)あ(🎒)るきまわり、い(🌚)ち(➰)じるしく姿勢のわる(🏟)いのを見(🆗)つけると(🐁)、それをなおしてやった。
か(🚷)れは(🆖)、(🎵)むろん、そのことに気がついていた(😵)。しか(🤖)し、べつに気をくさらしてはいな(🐱)かっ(⛱)た。毎回開(kāi )塾(❕)の当初はそう(🚭)だ(🐣)ったし(🗼)、時刻どお(🌚)りに(✨)板(🚛)木が鳴ることさえ珍め(⚡)ずら(🐣)しかったので、今朝(cháo )の板木(🏼)当(dā(👫)ng )番の正(🏞)確さだけでも上できだぐらい(🖕)に思(sī )っ(🎍)ていたのである(🎺)。
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