日本《手コキ 講座》2行目ライン
手コキ 講座あらすじ
次(🏊)(cì )郎(🛅)は、そんな対(👃)話(🖐)の中にも、友愛(👮)(ài )塾に課された(🙌)大(🎲)きな問題があると思った。そして、かれ(🌊)らの話がどう発(fā )展していくかを興(🏙)味(wè(🕰)i )をもっ(💊)て待(🏁)ってい(🍥)た(🔹)。かれらは(🏚)、しか(🐶)し、笑(xiào )った(🥥)あと、急に口をつぐん(🔖)でしまった。次郎が大便所(suǒ )の中にいる(🖲)こと(⬆)をだれか(📦)が思い(〰)出(chū )して、みんなのお(🕊)しゃ(💤)べりを(🚷)制止(🖼)する合い図(🤭)をしたも(🛀)のら(🐜)しい。
塾(shú )長室(shì )の掃(🚗)除は、朝(🤑)倉(cāng )先生夫妻(🙉)が、空(kō(🚥)ng )林庵(ān )の掃(⭐)除(chú )を(🚮)すまし(🙃)た(🕎)あ(🔧)と、(⚪)給(gěi )仕の河瀬(📣)かわせ(👐)に(😙)手(shǒu )つ(🛺)だってもらって、自分たちの(🚶)手(🌮)でやる(🧗)こ(🎃)とに(🍃)なっていたが、次郎も、都合がつきさえすれば(💝)、手つだうことに(🚙)していたの(♿)であ(🕞)る。
か(🙎)れは、あ(🔊)たたかい夜(🛵)具(🍖)をはねのけ、勢(shì(💆) )いよく起きあが(📗)って、電燈でんとう(⛰)のスウ(🔃)ィ(👚)ッ(👐)チをひねっ(🤾)た。その瞬間しゅん(🗳)かん(✂)、枕時(🦁)計(jì )まくらどけい(📧)がジン(✅)ジンと鳴りだした。きっかり起(🍵)床きしょう時刻の五(🍸)時半で(🍪)あ(🔅)る。
(🗽)大河は板木(🚉)を打ちやめ、けげんそ(💭)うに次郎のほうを(🌵)ふり向いて槌をわたした(🈺)。次郎(láng )は、すぐ大(🤾)河(🧡)に代(🐸)わっ(💚)て板木を打(dǎ )ちだしたが(👷)、その(💑)打(🗨)ちかたは、一つ(✊)一つの音が余韻よいんをひ(✌)くい(🆘)とまのないほど急(😜)調子で(🔃)、(🕚)い(🤙)かにも業(yè )ごうをにやして(💒)いるような乱(🚃)暴(🕉)さだっ(🐐)た。
「私に言(yá(🏼)n )わ(🛃)せ(〽)ると、それは、君らに、ほんとう(🏀)の意(yì )味(wèi )で自分をたいせつにする心がな(🚇)いからなのだ。言い(👑)か(⚪)えると、(👽)君らには、(♊)自分で自分をたい(😕)せつに(🍘)する(❗)自主性というものがまるでない(🌷)。さらに(😉)言(yán )いかえると(🥓)、君(👽)らは(🚷)多数をたの(🐼)み、(📲)多数(🚆)の(🐞)かげにかくれて(🚫)、(🕧)何より(🔋)もたいせつな(🧢)自分(fèn )の良心(👏)を眠ら(🤡)せるこ(♊)とに(🐗)平気な(🎬)人(🎠)間なのだ。私は、現(xiàn )在の日本人の大(dà(😉) )多数がも(⤵)っている最大(dà )の弱(ruò )点を、(♓)君(jun1 )らの今朝の起床(chuá(👧)ng )の様子(🍭)で(🚢)まざま(🔳)ざと見(➕)せつけられたよう(📜)な(🌹)気がして、全く、暗然あんぜ(🥅)んとならざるを(🎒)得な(🐎)かったのだ(🐠)。――」
(🐳)凍(dòng )こ(✋)おり(🏰)つい(🔫)たような冷たい空気(qì(🔤) )をやぶって(🔞)、板木が鳴りだした(🚔)。そとはま(😟)だ、真っ暗である。白(bái )木綿(🤤)し(🔬)ろもめんの、(🍗)古ぼけ(👝)たカーテンのすき間か(🌕)ら、硝子戸ガラ(😶)スどごしに(📃)、大きな星がまた(♿)たいているの(🏤)が、は(💌)っきり次郎の(🤤)眼に映った(📔)。
間(⛳)もなく、(🚿)侍僧に伴とも(🤵)なわれて(💼)、(🥄)一人(🕎)(rén )のつつましやかな小僧(🌱)がはいって来た(⚾)。和尚は慈(🎩)愛(ài )じあ(🍁)いにみ(🗺)ちた眼で、小(xiǎo )僧を見(jiàn )ながらたずねた。
そんな(😿)はずは(🍿)ない！
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