ところで(💷)、かれの言葉(yè )が終わるか終わ(👆)らないうちに、(🦗)二三(🎨)の室から、急にさわが(📎)しい人声(🧛)や(🗓)物音が、(🚌)廊下をつたってきこえだし(🚞)た(🗝)。
(🐸)もう、そのころ(💁)には、廊(👝)(lá(⏰)ng )下を行(háng )き(🎑)来す(⛰)る塾生(🏬)たちの足(😤)音(yīn )も頻繁ひんぱ(🤧)んになり(🐬)、ほうぼ(🌟)うから、(🏟)わざと(🧗)らしいかけ(🦅)声や、とん狂き(💄)ょ(🕛)うな笑い声など(🅿)も(🤪)きこえてい(🏋)た。ゆうべの懇談会で(📍)分(fèn )担ぶん(🌴)たんをきめ(😪)、かれ(🈷)ら自(⚫)身の室はもとより、建物の内部を、講堂や、広(🤫)(guǎng )間(🌃)や、便所(suǒ )にいたるまで、(🐚)全部清(qīng )掃(sǎo )せい(🎸)そうすることに申(🕉)し合わせていたので(🕶)、(🌉)かれらも、まがり(🍕)なりに(👌)も責(👖)任(rèn )だけは、果たさ(📌)なけ(🏴)ればなら(🥨)な(📸)か(🕛)ったし(⏱)、(♈)それに、きびし(🔩)い寒(🙈)さと、おた(🍯)がいの眼とが、かれらを、(😷)外(🏩)見(jiàn )だ(🍘)けでも(🚢)、いかに(😤)も忙いそが(😕)しそうな活動に駆かりた(🌁)てていたのである。
遥拝(bài )がすむと、お(🛂)た(🍹)が(😵)いの朝のあいさつをかわ(🐉)し、そのあと、もう一度(🌌)静坐に入った。そして、(🆙)それが三(✋)分もつづいたころ、朝倉(⏭)(cāng )先生は、自分(🚉)も静坐瞑目めい(🥔)もくのまま、おも(🌊)むろにつぎの(🏽)ような話を(🏩)した(🎩)。
「あっ、そうだ。僕(🛒)はこ(🧘)こだけ(🚸)に(🍽)へばりつい(🥠)ていては、いけなかったんだ。」
「僕もそう思(🏃)って、わ(👀)ざわざ廊(🕵)下に出て見た(🍃)んですが、(🍸)当(🖊)番(🤮)(fān )は大(🦔)(dà )河(hé )君だったんで(🌖)す。」
大(🚀)河(hé )は第五(🗿)室(shì(🏩) )の(🛢)列(🖌)の一番うしろに(🕟)すわっ(🥍)ていた(🤘)。しかし、た(🚝)だ静(jìng )かに瞑(mí(🚌)ng )目(mù )めいもくしている(😗)だ(🤫)けで、その顔からは(👦)、かれの気持ち(🎶)がどう(⬇)動(🐿)い(📋)ているかは、すこしもうかがえなかっ(🎱)た。
「(🎻)いつもこ(🏆)んなに起きないん(♌)ですか。」
「そ(🍷)う(🤛)か。ちょっと、たずねたいことがあ(🌩)る。す(🙂)ぐ、ここに呼(🎀)(hū )ん(🧝)でくれ。」
「(🎁)次郎(🏚)さんの板(bǎn )木の打ちかた(🍯)には、(🎢)行事の性質(✉)や(🧥)、そのとき(🖐)ど(🅰)きの必要で、少しずつ(🐷)ち(🍫)がった調子が出(chū )ます(🔹)わね(🌋)。あたしは(🔸)、そ(⚡)れが(♑)い(🔚)いと思いま(🏷)すの。それで(🎿)こそ(🆓)、そのときどきの気分(✈)が出るんですも(🕘)の。板木(📛)だって、打ちかた次(🛅)第(❗)しだ(🎃)いでは芸術になり(📔)ますわ。あた(📮)し(🐽)、次郎さんの板(bǎn )木の音をき(🤑)いてい(🎟)ると、い(🏺)つもそう思い(💸)ます(🗨)の(👨)よ。先生には叱(chì(✊) )し(😏)か(✔)られるかもしれな(🏩)いけれ(🏬)ど、今朝(⚽)の打ちかただっ(🦖)て(🖋)、頭かぶせにわるいとばかりいえな(🏽)いんじ(🥀)ゃない(😲)かしら(🕑)。」
と、次郎は眼(yǎ(🎮)n )をふせたまま頭をさげ、(👴)逃(táo )にげるよ(🛵)うに(🛩)塾長室を出た。
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