「(🌻)たいていは二(èr )重(chóng )橋を見て、(🦄)それ(🤔)か(🥋)ら(📫)銀座(zuò )に行(háng )きたがっていたようでし(🆘)た。」
次郎は、朝倉先生が、(🧘)開(kāi )塾最(zuì )初の朝の訓話(huà )くん(💔)わで、これほど激(🎳)はげ(🕧)し(🥐)い言葉(yè )をつかって、真正(💂)(zhèng )面から塾生たちに(🎺)非(🥝)難をあびせ(🤣)かけたの(🌧)を、こ(🏹)れ(🚷)まで(⛹)にきい(🍼)た覚えがなかった。かれは(📧)、まだ(🌾)あとに(🤾)残され(🤥)ている自分への(🥉)非難(💻)(nán )が、どんな言(📰)(yán )葉で表(biǎo )現されるかを、(🌭)身(shēn )がちぢまる思いで(🍂)待っていた。
「(💼)な(🚋)るほ(🌂)ど。……ふん。…(🍣)…そ(😹)ういうものですかね。……あるいはそう(🎮)か(🐜)もしれない。」
やがて(🐀)先生(shēng )は言葉を(💟)ついだ。
こ(⌛)の一(yī )週間は(🕛)、塾生たち(🈂)にとって(🗺)は、ま(🤮)ったく奇妙きみょ(📤)うな感じの(🚐)する(🕖)一週(🔗)間だった。朝倉先生夫妻も、次郎も、生(shēng )活(huó )の細部(🍭)の運(🔆)(yùn )営については、自分たち(💀)のほうから(⭕)は、何ひとつ(🚬)指(⛔)図さしずをせ(📠)ず、また、(⛔)塾生(🐧)たち(📍)から何かたず(➕)ねら(💷)れても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、「(🐭)適当に考えてやってく(🌑)れたまえ」とか、「みんなでよく相談して(♍)みる(💼)んだな」(🐌)とか(🏰)いったような返事をする(😅)だけだったので、とか(🌕)くかれ(❓)ら(🎍)はとまど(🙉)いした(🐡)。中には、それを(🍏)いいことにして、(✋)ずるくかまえ(🌋)るもの(👌)も(🍎)ないではなかった。その結果、む(💓)だとへまとがつ(🦎)ぎつぎ(🈲)におこ(🧛)り、かれ(👯)らの共同生活のす(👫)が(🎩)たは、見(🥄)(jiàn )た眼(⏩)めに(🛠)は決(🕚)してい(🚡)いも(💂)のではなか(💍)っ(🕊)た。時には(⏭)、(🥒)不規律と怠慢たいまんだけ(📬)が塾堂を(🍺)支配しているのではな(🎺)いか、と疑(🦉)われるよ(🙇)うな場面(⛲)もあり、もし学(xué )ぶこ(📱)と(🔧)よ(🤪)りも批評(pí(🐠)ng )す(🐩)ることにより(⚾)多くの興(⏰)(xìng )味を覚えて(♎)い(🧣)る参観者(🧟)がたず(🗡)ねて来たとしたら、そ(🥡)の人は、批評の材(🥋)(cái )料をさがすのに、決(💯)して骨は(🥨)折れなか(🐝)ったで(🌺)あろう。
も(🅿)う、そのころに(🤸)は、廊(💾)下を(📟)行(há(🌀)ng )き来する塾生(🚽)(shēng )たちの足音(🌋)(yī(🔂)n )も頻繁ひ(🚽)んぱん(😷)に(🥖)なり、ほ(🔵)うぼうから、(🎍)わざと(🈁)らし(👥)い(⛴)かけ声(😑)や(🥧)、とん(👂)狂き(🚰)ょ(🐆)うな(🕞)笑い声などもきこえていた。ゆうべの懇談(tá(🌛)n )会(huì )で分担(💣)ぶ(⚓)んたんをきめ、かれ(🔵)ら自(🛑)(zì )身の室はもとより、建物(📅)の内部を(➡)、講(🐓)堂(🖼)や、(🖱)広(guǎng )間や、便(bià(🔶)n )所にいたるまで(🏖)、全部(👼)清(🎉)掃せいそう(🖌)することに申(🚠)し(🚯)合(hé )わ(😝)せ(🌐)ていたので、かれらも、(🛏)まがりなり(🍳)にも責任だけ(🐍)は、果たさなければならな(😼)かったし、それに、(🔆)きびしい寒(🔵)さと(🈺)、おたが(🎩)い(🗞)の眼と(🌞)が、(🎐)かれ(⚪)ら(🚒)を、外見(jiàn )だけでも、いか(💎)にも忙いそ(👡)がしそ(🔍)うな活動(🐱)に駆か(🗳)りた(🖊)てていたのであ(🚉)る。
「ぼくは(🧒)、(⛸)む(👋)ろん、いけないと思います。」
「(🥈)板木(🤐)を(👚)打(🆙)つのは、もうこれで(🎭)おしま(🚱)いにしましょう。これで起(🛎)き(🈷)なけれぼ、ほっと(💷)く(🎒)ほうがい(🍇)いんです。」
「(🍛)そう(👤)かも(🌕)し(⬆)れませ(📆)ん。しかし、それはやらないほうがいい(🛍)でしょう。板(bǎn )木ば(😭)んぎ(🤠)で起きる約(yuē(🕔) )束やく(😯)そくをしたんですか(🅾)ら。」
「なるほど。そう(🕒)か。――しかし、(⛑)大(dà )河(hé )に(🌪)しちゃ惜おしかったね。おし(🌔)まい(🌆)ごろにはかんしゃ(🐥)くを(🌰)おこしていた(🔴)よう(🈂)だった(🔼)が(🔝)。」
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