もう、そのこ(🕹)ろには(🔦)、(🏍)廊下を行(háng )き来す(⬇)る塾生(shē(🍚)ng )た(🔰)ちの足音も頻(🎮)(pín )繁ひ(📸)んぱんになり(👐)、ほ(💦)うぼうから、(🤽)わざとらしいか(😮)け声や、とん狂(🍣)き(🏨)ょ(🧟)うな(💾)笑い声なども(🥉)きこえていた。ゆうべの懇談会で分(💴)担(dān )ぶ(🆘)んたんをきめ(✴)、かれら自身の室(shì )は(🔫)も(📌)とより、建物の内部を、講堂(🥣)や、広(🚶)(guǎng )間や、便(🕑)所(suǒ )にいたるまで、全(quán )部清掃せい(🌷)そうすること(🤵)に申し合(hé(📱) )わ(⛹)せてい(🏹)たので、かれらも、(➗)まがり(😩)なりに(📠)も(👐)責(➕)任だけは、果たさなければなら(🖊)なかったし、そ(🚕)れに、きび(🎎)し(🎳)い寒さ(💃)と(🎢)、おた(😒)が(🎓)いの眼とが、かれ(💉)らを、外(🅾)見だけでも(🛐)、いか(🏺)にも忙いそ(😅)がし(🌎)そうな活(huó )動に(👯)駆(qū(♟) )かり(🔟)たてていた(⛰)のであ(🔓)る。
「次(🍵)(cì(👽) )郎(📜)さんの板(🚮)木(🤟)(mù )の(🎲)打(dǎ )ち(💿)かたには、行事の性(xì(😜)ng )質(🤐)や(🎺)、その(💌)ときどき(⛵)の必要で、少(🏘)(shǎo )し(👙)ずつちが(🤢)った調子が出ますわね。あ(✅)たしは、それ(⏭)がいい(🥄)と思(🍟)いますの。そ(👔)れでこそ、そ(💢)のと(⛔)きどきの(🎡)気分(fèn )が出るんですもの。板木だっ(🕯)て、(👥)打ちかた(🈳)次(cì )第しだいでは芸(yún )術になり(👨)ますわ。あた(🍫)し、次郎さん(💱)の板(bǎ(👳)n )木(mù )の音(🏇)を(🕘)きい(🆒)て(😜)いると、いつもそう思いま(♟)すのよ。先生には叱しから(😯)れるか(😤)もしれないけ(🤫)れ(🔒)ど、今(🚽)朝(cháo )の(🏃)打ち(🐀)か(🎪)ただって、頭かぶせにわるいとばかりい(🎽)えないん(😊)じ(😢)ゃ(👢)ない(🐵)かしら。」
とあいさつして、大河に近づいた。
「お(🍝)はようございま(🦕)す(🦄)。」(🈳)
「ぼくは、むろん、いけな(🗾)いと思(🚺)います(🍲)。」(😱)
「私は(⏸)、率直そっちょくに言う(💣)と、君らが私の(♈)期待(🌀)を裏(🚒)(lǐ )切らないだろうということに(🥜)つ(🎠)いて、残念(⏹)(niàn )ながらまだ(🏏)十分(fèn )の自信を持つ(😯)ことがで(🈶)きない。というのは(📧)、今(🚩)(jīn )朝の板木(mù(🧕) )が、あまりにも(🌬)ながく鳴(📟)りつ(🤡)づけたか(😇)らだ。あ(🐵)れ(㊙)ほど(🤠)辛抱(bà(🚜)o )づ(🎅)よ(👕)く(🤲)、し(🌪)かも、あれほどおだやかに(🚘)鳴りつ(🖤)づけたということは、一(🚁)方では、(🖲)あれを(🕓)打っていた一(yī )人の塾生の心の深(shē(🥏)n )さ(🍸)を物語(yǔ )るが、また、一(yī(🔺) )方では(😉)、その(💅)一人をのぞいた多(duō )数の塾(🗝)生(shē(🥒)ng )の心(🐫)の(🚁)浅(💦)さを物語(yǔ )る(📭)こと(🌱)にもなった(🚷)のだ。君らの大多数(shù )は、板木を打った(🌘)一人の塾生があれほど(👎)の誠意を示し(🚂)たにも(➰)かかわらず、容易にそれにこたえようとはしなかった。君らにとっては、その(🐎)誠(🥪)意(yì )よりも、寝床ねどこの中(🙍)の(🔇)ぬくもりのほうがはるかに(😸)たいせつだっ(🎄)たのだ(🌎)。あ(😝)たたか(🤨)い(🥉)寝床の中で、(🍝)うつらう(📇)つらと(🖋)、(🤠)でき(🌄)るだけ眠ね(🦖)むりを引きのばす(👞)ことを、人間の誠(chéng )意(yì(🚓) )以上に、たいせつにす(🎤)る(👱)心(xīn )、(🌒)こ(🙍)れは決して深い心だと(🥇)は(🐏)いえまい。……もっとも(🏵)、(💎)君(jun1 )らの中(🚯)(zhō(🐈)ng )には、(😦)内(🕗)心それ(🧤)を(🔫)いくらか恥じてい(🎿)たものも、おそ(😨)ら(🤜)く幾(jǐ )人いく(🦒)にんかはあ(🌨)ったであ(💠)ろう。気(🔱)が(㊗)とが(♐)めると(🙋)いった(🌩)程(👻)度な(👺)ら、(🤤)あるい(🕊)は(🌰)君らのすべてがそうであ(💖)ったのかもしれ(🙍)ない(📈)。しか(🏍)し(💾)、それも結(🚟)局(jú )は(🎐)何の役にもたたなか(😏)ったのだ。では、なぜ役に(🚩)たた(🔍)な(🏎)かったのか。今、(🥑)君(🚒)(jun1 )らに真(🗄)剣しんけんに考(🔦)(kǎo )え(😎)てもらい(💆)たい(👰)のはこの一点だ。――」
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