日本《セックス 四十八 手 動画》2行目ライン
セックス 四十八 手 動画あらすじ
(🐽)と(😻)、(🗿)朝倉先生は、(🦄)ちょっ(💀)と思案(🚇)し(💋)あんして(🚮)いた(🦈)が、
(💁)こ(🙈)んなふうで、校(👲)内はその(🗃)日(rì )じゅう決(🙋)して静か(💀)であったとはいえなかった。下(xià )級の(👅)教室までが何(🏑)とはな(🍿)しに落(luò )ちつきを失(🕣)っていた。ふだんなら何でもないこと(💚)にまで先生たちの神経がとがり、先生(🎫)たちの神経(📟)がと(🖊)がれ(🎖)ばと(🍸)がるほど、生徒(🐬)たち(😳)はそ(🤫)の神(🍬)経(jīng )に(🐳)触さわって(🔅)み(🔁)るのを楽しむと(😧)いっ(🔻)たふうであった。大(👹)垣前(qián )校(🏗)長は(🛀)、いつも先(xiān )生たちに向(xiàng )かって(🗻)、「生(🎭)徒というも(🛁)の(😁)は、(🤜)自分(🌨)(fèn )たちのために(🥌)先生(🧖)(shēng )が命をすてるまでは、(📋)その(🎌)先生を偉(🥃)(wěi )い先生だと(👆)は思わないも(💏)のだ。それを覚悟(wù )の上でなくて(🌼)は(⛴)、真(zhēn )の(📬)教育は(🌸)出(🌾)来ない。」と言っ(🎺)てい(🗓)たが、(🍜)その意(😠)味(🀄)をほん(🛒)とう(🏗)に(🐊)理(lǐ )解し(🚀)た(📑)先(🚝)生は、朝倉(cāng )先生をのぞい(🙃)て(🍲)は、おそ(🏐)らく一(yī )人もいなかったろうし、今では、(✨)どの(🎻)先(xiān )生に(💈)も、そんな言(💝)葉(yè )は単に言葉としてでも思い出され(🌬)ていそうになかっ(🕡)た。こ(🤡)うして先生たちは自分(🤪)(fè(🦓)n )を下手に護ろうとし(🦖)て(✔)、一歩一歩と自(zì )分を生徒たち(🍫)の侮辱と(♏)嘲(cháo )笑(🌶)(xiào )の中に追い(🤒)こんで(🌞)いたのである(🈲)。
次郎は思(🏬)わず立ちどま(📦)っ(🍧)た。馬田と言葉をか(👄)わ(🍹)す(🧢)のが、きょうはとくべつい(🎦)や(😑)な(🍉)気がするの(🎾)だった。し(🍮)かし、彼はかくれる気(qì )にはなれなかった(🥁)。かくれたり(Ⓜ)する(🦔)のは、(👮)相手(shǒu )が馬田であるだけに、よけい(🌠)卑屈なように思えたのである。
こ(📈)の採(cǎi )点表(biǎo )の波(bō(🔀) )紋は決して小さくなかっ(🛐)た(👂)。押(🥎)しよせた(🔆)生徒(😀)たちに(⛸)ま(🐮)じって、あとでは先生た(📐)ちまでが代(dài )る(🔖)代(dài )るのぞきに来(lái )た。生(shēng )徒たちは(🍂)、採点表(biǎo )にのってい(🍘)る(⏳)先生が来ると、一々その点(diǎ(🎌)n )数を大声(🤙)で(🍜)叫ん(🎈)だ(🤰)。中には、備(🌕)考(🚃)欄まで読(🚀)(dú )みあげる者もあった。先生の中(🤕)(zhōng )には、自分(♌)で自分(👞)の綽(🥥)名(míng )を(🔶)よく知って(♿)い(🈳)る(💓)先(⏮)生(shē(🎉)ng )もあり、そうでない(😗)先(xiān )生(⛸)(shēng )もあったが、そんな(✊)ことで、ど(🏷)の(🥪)先生もいやでも自分の綽(👙)(chāo )名(😾)をはっ(📩)き(🚿)り知(🎞)らされるという結果になった。もっとも(🏏)、中学の先(😑)生(shēng )で、自分(🏂)にかぎって綽(💯)名はな(🥔)い(🥋)など(㊗)と安心しているほどいい気(🎣)な先生は(📍)ないはずな(🖋)のだから、それ(🔇)は大したこ(🥓)とではなかったか(⏮)も知(zhī )れ(🚛)ない。しかし、(🔧)綽名(🕳)と(⚪)いっしょ(🐌)に、自分(fè(👁)n )の(🦂)点数(🐋)と(📛)き(✡)び(🚳)しい評(pí(🚝)ng )語とを知らなければな(😪)らなか(📆)ったということは、何といっ(📟)ても最近(jìn )の大き(🛤)な試煉(💍)(làn )であ(❔)っ(🕔)たに相違な(🕓)い。あ(🎾)る先生は顔をひき(🥦)つら(😓)せてガラス戸のまえに棒立になり、ある先(🚉)生は一た(🐑)ん顔を(🍀)まっかに(✉)し(🉑)たあと、強いて微笑(👿)を(🌀)も(🎯)らした(🕖)。し(🐄)かしどの先(🥄)生も最後には、自分(🐷)にはま(🖐)るで関(📘)(wān )係の(😒)ないこ(🛢)とだ、といっ(🥟)たような顔(🗾)をしてその場を立(lì )ち去った(🐶)。ただ(🦕)「(🛋)あざ(😖)らし」先(🚲)生(🚯)だけは、その綽(chāo )名が自他共に(🌾)ゆるすほど(🚳)有名(🤓)になってい(🗾)て、ごまかしがきかなかったためか(🏮)、それと(🦍)も(👥)、(🛫)備考欄にあった通(tōng )り、事(shì )実(shí )粗(🕝)野の稚気ある性(🤧)格の持主(💙)であったためか、その大(💞)(dà )きな口を思い(Ⓜ)きり横にひろげ(😑)て、よご(❄)れた上(🚉)(shàng )歯(chǐ )をむ(🤝)き出し(🦁)、天井を向いた鼻の下に灰(🗽)色のあ(🥫)らいひ(📉)げを(🤵)針のよ(🆕)うに立(lì )て、内をのぞ(🕑)きながら、「わ(♍)っはっは」と笑(🏏)っ(😟)た。そして、「わしだけは合(hé )格の(😺)見込があ(🤯)るちゅうのか。ど(👼)うかよろしくたの(💈)むよ。」と言うと、(🍱)くるりとうし(🖼)ろを向い(🍥)て、もう一度(🥞)「わっ(🍰)はっは」と笑い、歯をむき出(😪)した(📮)まま、(🏄)むらがっている生(🎬)徒たちを押しわけて帰(⚫)って行った。
「しかし、私はう(🔃)れしいん(🖕)だよ。私(📋)のため(👺)に血(🛵)書まで書(⏯)いてくれる(💢)教(🕯)え子(🔫)(zǐ )がいるのかと(🧡)思(sī )うと。」
次郎はだまっ(📟)て馬田(🥩)の近(🍺)づいて(🏺)来る(🌻)のを(💂)見ていた。馬(mǎ )田は、次郎から二三歩(🐅)のところで立(🚢)ちどまったが、その左肩はまだ(🕊)つき出(chū )した(🍳)まま(🐰)だった。
「ええ……出し(📹)ました。」(🐆)
この採(📬)点(🍅)表の波紋(wén )は決して小さく(🙅)な(🚯)か(👚)った(🤺)。押(yā )しよせた生徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生(shēng )たちまでが代(dài )る代るのぞきに(🍤)来た。生(🏙)徒たちは、採(🕷)点表にのっている先(🏼)生が来る(☔)と、一々その点数を大声で叫ん(😲)だ(🕎)。中(🚶)(zhōng )には、(✋)備考欄(lán )まで読(👲)(dú(🗿) )みあげ(🌍)る者(🚰)もあった(🧦)。先(🐾)生の中には(🚒)、自分で自(zì )分の(🗝)綽(🤑)(chā(🐪)o )名(míng )を(😂)よ(🍪)く知ってい(🙀)る先生もあり、そ(🔜)うでない先(xiā(🕎)n )生もあった(🌌)が、そんなこと(🚦)で、ど(🏪)の先生(shēng )もいやで(🔴)も(🎢)自分(❗)の(🧠)綽名をはっきり(🌅)知らされ(🤬)るという結果になった(📷)。もっとも、中(😮)学の先生で、自分(🛴)に(🍜)か(🌓)ぎって綽名はないなどと安(ān )心(xīn )しているほどいい気(🖨)な(⏯)先生はな(🎲)いはず(🎙)なの(🖨)だから、それは(🍪)大(🐆)(dà )したこ(🌼)とでは(🥁)な(📄)か(🈴)ったかも知れない。しかし、(🏕)綽(chā(🎛)o )名(🍆)といっしょ(🔏)に、自分の点数ときびしい評(⏲)語とを知らな(♎)ければ(🛎)なら(🐃)な(👨)かったということは、(🀄)何といって(🔋)も最(🎫)(zuì )近(jìn )の大きな(🌰)試煉(🎣)であっ(🌩)たに相(🎯)違(🔦)ない。あ(💳)る先生(shēng )は顔(yá )をひき(🀄)つらせてガ(🥪)ラス(🔞)戸のまえに(💾)棒立(🆗)になり、(🏡)あ(🤮)る(🔣)先生は一たん顔(🚬)をまっ(🥂)かにしたあと(🍳)、強い(👷)て微(wēi )笑(xiào )をもらした。し(🐶)かしどの先生も(🧕)最後には(🍜)、自分(fèn )には(🥓)ま(🚒)る(📝)で関係のないことだ、といったよう(💦)な(📩)顔(yá )をし(🔲)てその場を立(🐩)ち去(qù(🖖) )っ(🚄)た。た(🏍)だ「あざら(🦉)し」(🧓)先(🧐)生だけは、その綽(chā(🔁)o )名(míng )が自(🔭)(zì )他共にゆるすほ(💍)ど有名(✉)になっていて、ごまかし(📪)がき(🦋)かなかった(📹)た(🏮)めか(🎢)、それ(👟)とも(🖋)、備(🍑)考欄(lán )にあった通(tōng )り、事実(shí )粗(cū )野の稚(zhì )気(qì )ある性(🔠)格の持主(zhǔ )であっ(♍)たためか、その(⏫)大(dà )きな(🕖)口(🖲)を(💁)思いきり横にひろげて(🏇)、(🌉)よごれた上(🥑)歯をむき(👈)出し、(🎊)天(tiān )井(🍥)を向いた鼻の下に灰色のあらいひげを針(zhēn )のよ(💱)うに立て、内をの(🌖)ぞ(🛶)き(☔)ながら、「わっはっ(⬇)は」と(🧞)笑った(🙃)。そして、「(🛏)わし(👬)だけは(📬)合格の(🏃)見(jiàn )込(⤴)があるちゅうのか(🎐)。どうかよろし(🍵)くたのむ(🔬)よ。」と(🐼)言うと、く(🤠)るりと(🚒)う(🌈)し(📞)ろ(🖐)を向い(🚧)て、(🍰)もう一度「わっはっは」と(🔞)笑い、歯を(🧗)む(🕶)き出した(👋)まま、むらがっている生徒たちを押(yā )し(😤)わけて帰って(🐰)行った(🧛)。
「しかし、ストライキになっ(🐻)てしまったら、(📋)君の考えとはまるで反対の目的で書か(👅)れたこ(🐰)とにな(😕)りそう(🧡)だね。」
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