「そ(🎂)うだと(🥢)す(💑)ると、みんながまごころ(🍛)をこめて(🎂)常識(🔁)(shí(🔜) )をはたらか(🍤)しさえすれば、落ちつくべき(😏)と(🎹)こ(👤)ろに落(🈂)ちつくんで(🍲)は(🥅)な(🌄)いか(🦑)ね。」
「でも、(🌇)道案内(nèi )によく引っ(😖)ぱり出されなか(😌)ったことですね(🥉)。」
先生(shēng )の言葉の(⏭)調(🛠)子は、は(🍄)げし(🎣)い(⛽)という(🌽)よ(🎿)り(🚑)は、む(🐞)しろ悲痛だ(🔍)った。
しかし、かれ(⏬)にとって(〰)い(👆)っ(📃)そう不(🍃)安に感じられたのは、今朝の板(bǎn )木(🥦)(mù )の打(👹)(dǎ )ちかたについ(🐴)て、大河無門がぬれぎぬを着せられ(🏈)ている(🌸)ことであった。
「じ(💩)ゃあ(💞)、(🚋)やはり打ちつづけるよりほかありませんね。」
それ(🙂)から、(🦅)朝倉(cā(🐥)ng )先生は(⏯)、何かおかし(🦀)そうにひ(🕟)とりで笑(🕜)(xiào )っていたが(📓)、
「すると、起(🙍)こ(⛔)してまわるほ(🌉)う(🔔)が早(🔳)(zǎ(💆)o )いですかね。」
「おはようご(🤰)ざいます。」
かれは、むろん、そのこと(🌎)に気がつ(🔬)いていた。しかし、べ(👤)つに気を(🔥)く(🏄)さらしては(🥌)いなか(⛳)った(💇)。毎(měi )回(😗)開(kāi )塾(shú(♿) )の当初(📪)(chū )はそう(➖)だったし(☔)、時刻どおりに板木(mù )が鳴ることさえ珍(🛎)めずらしかったので、今朝の板(🐵)木当(📚)(dāng )番の(🅰)正確(què )さだけでも上(shàng )できだぐらい(🍆)に(🍆)思っていたのである。
(🔡)次(🔦)郎は、すぐ、事(🤣)務室(👤)の前か(🌀)ら玄(🚰)関(🏹)にかけての掃除(🦖)を手伝っ(🎐)た。朝倉先生も、そのうちに(🍒)塾長室(📮)から廊(📟)下に出て、みんな(🎄)の様子を(🍒)見て(⏳)いたが(🥛)、(🖕)それもほ(🤰)ん(🐃)のしば(🌷)らく(📕)で、すぐまた塾長室にも(🤵)どり、椅子(🙁)に腰こしをおろすと、そのまま何か深(shē(🍨)n )く考えこ(🚫)んでいた(🍤)。
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