漫画《spankvang》2行目ライン
spankvangあらすじ
「(🛄)思(⏭)って(🈚)います(👜)。あんなもの、何の役(🔡)(yì )にも立(🗿)たないってこと、あと(❓)にな(🔯)って(🧡)気がついたんです。」
と(🏬)道(dào )江も眉根をよせ、肩をすぼ(👧)めた。
次郎(📆)は(🤽)縁(yuán )側(cè )に(🍑)にじ(👏)り出て、あぐらを(🐧)かき(👩)、ぼんやり庭(🎠)を眺めた。午(🔄)後(🧛)三(sān )時の日が、庭隅の(🧞)夏蜜柑(gān )の葉を銀色にてら(😆)して(🍰)い(🎞)るのが、い(🕌)やに(🍘)まぶしかった。
校長室(❓)がひっそりし(🥍)ているのにひきかえて、教(🤚)員室(shì(😽) )は何となく(🛸)落ちつきがなかった。三人、五人とかたま(🌹)って立ち話(📻)をして(💭)い(🔇)る様子が、あけ放(💠)した窓か(🎅)ら(➗)、いつも(💣)生(💷)徒たちの眼にうつ(🤝)った。また四年や五(👫)年(nián )の教室(shì )に出(🦊)て来る先生(♓)たちの態度に(🧔)も、ふだん(🌋)とかなりちが(👠)ったとこ(🥌)ろがあった(🎹)。いつも駄じ(🙇)ゃれをと(🛡)ばすのを得意にしている先生(🎐)がいやに(🈁)まじ(📮)めだったり、これま(⏯)で教(💱)科(🐗)書(shū )以外の話なん(🍹)か一(🐻)度もし(🌿)たことの(🚭)ない先(xiān )生が、(🕞)と(💨)ってつけたように、修身(shē(🙃)n )め(🚲)いた話をし出したり、また中には(🔍)、変ににやにや(😂)しながら、(🥗)「(🚼)こ(📳)ないだ大(dà )垣前(🗻)校長(zhǎng )からお手紙をいただい(📡)てね。」と、その手紙の中(🏉)に書いてあっ(🥗)たとい(⛴)う一二(è(♒)r )の文句を引き(❔)出して、前校(⛄)長をほめ、自分と前校長の間には(💤)何か特別の関係でもあ(➕)ったかのようにほのめかしたりする先生(🧐)もあった。すべてこう(💓)いう(🦕)ことが何を説(shuì(🌔) )明し(👩)ている(🤞)かは、生徒(🍁)たちに(💽)むろんわ(🏸)かりすぎるほどわかっていた。だから休(♐)(xiū )み時間(🐟)になると(👐)、彼らはそ(🥑)れを材料に(🙏)して先生(shēng )たちの品定(🍁)めをするのに忙(máng )しかっ(🖋)た。こん(🔦)な場(📫)合、(💥)いつ(♑)も奇抜(😣)(bá(🍚) )な(🦕)思(💨)いつき(😚)をやるので人(🌅)気のある五年(nián )の(🚺)森川という生(😸)(shē(🌥)ng )徒(✌)は、四(sì )年(nián )と五年の各教室を(🌎)まわってその(📥)品(pǐn )定めをきいてあ(😹)る(🎒)いていたが(💾)、昼休(🛶)(xiū(🙇) )みの時(📒)間に(🕑)は、も(👧)う(🤸)校(🛐)友会事務(wù )室の黒板に「教員適性審査採(cǎ(✝)i )点表」というのを書き(📠)あげてい(🏨)た。校友会事務室は(📙)、生徒控所(🕹)の横の小(xiǎ(✋)o )さな室(shì )で、(🚿)間はガラス戸で仕(👶)切ってあったので、控(⛰)(kòng )所(suǒ )からはまる見えだっ(🐸)た。校(xià(⛅)o )友(yǒ(🐞)u )会の委員たち五六名(🦒)が中(zhōng )でわいわい(🈶)さ(😆)わいでいる声(😣)をききつ(📖)けて(🐸)、ふだんは遠慮し(🈳)が(🌠)ちな一(🍡)(yī )二(🍏)年(nián )の生徒たちまでが押しよせて来(lái )たが、(⛴)その採(💖)点(⌛)表の左の端に(😊)は、馬賊(🚢)、(⏭)チ(⛹)ャップリ(🆒)ン、かま(🎽)きり、(🏖)あ(📟)ざらし(😋)、おでん、(🏎)花王(🚇)石(shí )けん、長(👁)(zhǎ(🍖)ng )茄子、瓦(wǎ )煎餅、といったような(🎼)先生たちのあだ名が(🌓)縦にな(💫)らんでお(😂)り、それに括弧かっこ(🎀)して受(shòu )持学(🔙)科(⛷)名が書いて(🍑)あった。そして、その右に点数(📇)(shù )欄(lán )と備(bèi )考欄とがあった(🏼)が(♿)、点数欄(lán )には五点と(💕)いうの(🆒)が一(🆖)つ(🌟)ある(🐛)きりで(🐠)、(👅)あとはみ(🆕)な四点(🛡)以下だ(🚉)った。零(🛠)点(🖼)はさすが(🆗)に(🥑)一(🅱)つもなか(⤴)っ(♋)た。備考(kǎo )欄(👓)には、「(🍔)品性下(⭐)劣、御殿女中(❤)の(💬)如し(🍬)」とか、「駈落かけおち三回心中未遂(🙏)一(🗂)回」(💽)とか、(🥇)「野(yě )心満々、惜(👐)しむらくは低(dī(🎨) )能」(✌)とか、「彼(🧒)いつ(⚡)の日(rì(🚲) )にか悔い(🗂)改めん(😦)」とか、(🍠)「愚(🖥)鈍なるが如く(🛢)にして、最も警(jǐng )戒を要す(🍲)」とか、そうい(❌)った(🕹)さ(👎)ま(💲)ざまの(🚨)文句(🌊)(jù )が、いっぱい書きつめてあ(🤯)った(😵)。五点(diǎ(⬇)n )の(🎨)評点(diǎn )をもらったのは「あざらし」(🧦)先生(shēng )だったが(🔨)、その(😣)備(⛏)考(🌏)欄には「性粗(cū )野(yě )にして稚気(qì )あり、陰(👞)(yīn )険(xiǎn )と(🐨)は認めがたし、合否(fǒu )の判定は後(hòu )日会議の結果にまつ(🤝)」とあった(🕥)。
「僕はそんな意味で(🐗)考えが足りなか(🙁)った(🔨)とは思(sī )っていないんで(🍾)す(🎶)。役所は正(🏀)(zhèng )しいことを通すのがあたりまえでしょう。」
「何しろ、朝(🥄)(chá(🔭)o )倉(cāng )先生の退職の理(💜)由(yóu )が理(lǐ(🍜) )由だし(🐤)、君(jun1 )たちの行動(🌽)を当(🧝)局では(♈)極力(😹)警戒している(👔)ら(⏭)しい(🤦)んだ。万(😜)一スト(😲)ライキにでも(🛃)なっ(🚀)たら大変だ(🐴)ぜ。」
「そう(🛠)は(🦃)いか(🐪)な(🌗)い(📣)わ。」
次(cì )郎は、それでも返事をしない(🚈)。視線はやはり馬田の眼に一直線に(🏈)注(🔼)がれたまま(😙)であ(🎂)る。
(🌤)それでも(🌖)、そ(📑)の日は、森(🐄)(sēn )川(chuān )の教(📁)員適性審(🤕)査以(yǐ )上(🐐)に(🚆)大し(🌲)た出来事(🔛)もな(😚)く、ひけ時(🤛)か(🏰)ら二十(shí )分(fèn )もた(📳)つ(🌒)と、(🥚)校内には生徒の姿(🛬)は一人も見られな(🕘)くなった。ただ先(xiān )生(shēng )たちだけ(🍱)が校長の帰りをま(🗼)つた(🎻)めに居残(🐨)(cán )って(🐵)いたが、もう話の種も(❕)つき(😰)たらしく、ど(♉)の先(xiā(📦)n )生(💙)も(📶)、(🔧)い(🙃)かにも所在し(💺)ょざいなさそ(🚞)う(🥗)な、それでいて(🖨)何(🧤)と(🥋)なく落着きのな(🍗)い眼をして、教(⭐)員室(🕣)を出たりは(🤬)いった(💔)りし(🅰)ていた(🥅)。
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