敏子(🆗)は(🐞)そ(🏏)う言(yán )って立(lì )って(🔯)行(🎥)った。
次(👮)(cì(🏦) )郎(láng )は、(🚃)まもなく(🚧)、せきたて(🤑)られるよう(👌)にし(🍍)て、朝倉先(😨)生(🕷)(shēng )の門(mén )を出(🎛)た。門を出(🦓)る(🐢)とすぐ、彼は(💖)ま(🉑)えうしろを見まわした(🎎)。それから、曲り角(jiǎo )のと(🦊)ころまで来(lái )て左右(yòu )を見、もう一度(🚻)朝倉(😈)先生(⬇)の門の方をふ(🌊)りか(🤲)え(🏻)った(🐋)が、(🍒)来しな(🧗)に自(zì )分(fè(✡)n )の(🔒)顔をの(🐑)ぞ(🔷)いた男は、もうどこにも見えなかった。
「次郎(láng )さ(🍡)ん、今お帰り?」
「どこか(💐)ら見ていた(⭐)の?」(🧓)
次(cì )郎は、ぐらぐらと目(mù(👯) )まいが(🎽)する(😷)よ(👓)うな感(gǎ(🔶)n )じだった(💷)。徹(🍖)太(🥍)郎は、いつになく沈ん(🌞)だ調子で、
(📠)この(💟)採点表(🛹)の波紋は決して小さく(📊)なか(🏣)った。押(🧦)しよせた生徒たちにまじっ(💕)て、あと(🚚)では先生(🏾)たちまでが代(🎉)(dài )る代(🦏)る(🐃)のぞきに来(😦)(lái )た。生徒た(🚢)ちは、採(🔢)点(diǎn )表に(🎲)のってい(🔹)る先生が来(🌉)ると、一々その(👤)点数を(🏧)大声で叫んだ。中に(🏹)は、備考(⛰)欄まで読(🖥)み(🏞)あげる者(zhě )もあっ(🍑)た。先(xiān )生の中には、自分で自分の綽名(🐶)をよく知っ(👷)て(😘)いる先(🙏)生もあり、(🗣)そうでない先生(shēng )も(😵)あっ(🎟)たが、そん(💅)なこ(⛑)と(🔕)で、どの先(xiā(🌵)n )生もいやでも自(zì )分(🎏)(fèn )の綽名(🦉)をはっき(🎲)り知らさ(💨)れると(📈)いう結(jié )果(guǒ(⏯) )にな(⚫)った。もっとも、中(🕝)学の先(xiān )生で、自分にかぎって綽(chāo )名(míng )はないなどと安(ā(🚱)n )心し(😮)ている(👌)ほどいい気な先生は(🈶)ないは(💚)ずな(👷)のだから、それは大したことではなか(🔔)った(🍙)かも知(zhī )れない(🚸)。しか(🤙)し(🌩)、(🚍)綽(chāo )名といっしょに(🗜)、自分の点数ときびしい評語とを知らなけ(🔛)ればならなかったということ(📄)は、何といって(🔏)も最近の大きな試煉であったに(💐)相(xià(🍐)ng )違ない。ある(👒)先生は(🔎)顔(🐦)を(🥏)ひき(✨)つらせてガラス(📣)戸(🦍)(hù )のまえに棒立になり(💆)、ある先生は一(yī )たん顔を(🥛)まっかにしたあ(🔧)と(🔀)、(💨)強(💎)いて微(🐱)笑をもら(🥕)した。しかし(🔜)ど(⏪)の先生(shēng )も最後(🔻)には、自分には(👚)まるで(🐩)関係(xì )のな(💡)いことだ、と(🕍)いったような(🚟)顔をしてそ(🏼)の場を立(🆓)ち去った。ただ「あざら(📼)し」先生(⚾)だけ(🈯)は、その綽(🎣)名(míng )が自他(🐞)(tā )共にゆ(😹)るすほど有(yǒu )名(🎮)(míng )になっ(🏼)ていて、ごまかし(🥇)がきかなかったためか(📂)、そ(💚)れとも、備(👕)考(💄)欄にあった通(tō(㊗)ng )り(🗂)、事(📈)(shì )実(shí(👣) )粗野の稚(🌁)気ある(🧝)性格の持主であったためか(🍻)、(🙉)その大(dà )きな口を思いきり横にひ(🔂)ろげて、よごれた上歯をむき出し、天井を(🌎)向(✡)いた(👓)鼻の下に灰色(sè )のあらいひげを針(💶)(zhēn )のように立て、内をのぞきながら、「わ(😱)っはっは」(🚜)と笑った。そして、「(🐳)わしだけは合格の見込がある(🐓)ち(📊)ゅ(🌔)う(👧)のか。どうか(🌴)よろし(♟)くたの(⛄)む(🚀)よ。」と言う(🎠)と、(🔌)くる(🛰)りとうしろを向(🍫)いて、もう一度「わ(✉)っはっは」(📩)と笑い(🛬)、歯(🌾)(chǐ )をむき出したまま、(🖤)むらがって(🏒)いる(⏫)生(🚂)徒たちを(🎑)押(⛑)しわけ(🥟)て帰って行った。
(📲)日はまだかな(🏇)り高(🖼)かった。かわいた砂地の照りかえしが眼にぎらつい(🎆)て(🔜)、(👥)頭のしん(💨)が痛いよう(🤸)だった。彼(🍬)は(🏤)、何も考える気(💴)力(lì )が(🙃)なく(🎚)、(🔠)た(🈳)だいら(🌟)いらし(👽)た気持で町は(🕢)ずれ(🎵)ま(🎠)で(🎬)来(lái )た。
と、敏(mǐn )子が微笑(🥣)しながら、
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