みんなの頭(tóu )に(📝)は五(🚓)年まえの雨天(🉐)体(💅)操(cāo )場(chǎng )におけ(🌰)る恐ろ(🐐)しい光(❕)景がまざ(🐩)まざ(🗾)とよみが(🈶)えって来た。その時の次郎の英(🦑)雄的(de )な態度は、忘(wà(🛄)ng )れ(💀)ようとしても忘れら(👀)れない記(jì )憶である(🛋)。また、これはみんなが(🦋)実(♐)際に見たわ(🗾)けで(🥘)はなかった(🈂)が、「三つ(🕠)ボタン(💿)」という綽(⏹)名(míng )のあった(🏒)始末(🕸)におえ(🐯)ない五(wǔ )年(nián )生(shēng )の室(shì(🎡) )崎を相手(shǒu )に、(🍿)次郎が死物狂いの喧嘩(huá )を(📛)や(📦)って少し(🕣)もひけをと(🗿)ら(🎅)な(🤯)かったという話(huà )は(🎥)、(🤥)あまりにも有名であり(🍼)、雨(🚟)天(tiān )体操場(chǎng )の記憶とともに、自然、そ(🐛)れもみ(🧒)んなの頭(🏜)によみ(🐹)が(🚹)え(🐺)って来ない(📺)わけはなかっ(🚛)た。
(🧐)朝倉先(🀄)生の家の玄関はひっそ(🏙)りし(🔉)て(🔅)いた。案(à(⚾)n )内を乞う(🏧)と(🆗)、裏口(📺)から奥(ào )さ(✝)んがた(🤕)すきがけ(💅)の(🍸)まま出て来(lái )て(📇)、(😠)
「あ(🃏)たし、そんなこと出(chū )来ない(🚩)わ。」
「で(🏯)は、(🥕)どう(🐆)したらいいの?」(🦒)
「思っています。あんなもの、何の役(🙌)にも立た(🌌)ない(🏆)ってこと、あとに(🍒)なって気(🔋)がつ(👮)いたんです。」(🌖)
(🥅)次(cì )郎(láng )はだまっ(🗄)て朝顔の(🚶)鉢に眼をやった。しぼ(🧐)ん(🔓)だ花が、だらりと、つる(😩)に(🚹)くっ(🚧)つ(♏)いているのが、いやに彼の気持(👁)をいらだたせた。すると、
(🤲)こ(➿)んなふ(🌥)うで、校(🖖)(xiào )内(👍)(nèi )はその(🐋)日じゅう(🚕)決して静かであっ(🥁)たとは(🧣)いえなかった。下級(🌍)の教室までが何と(🐕)はなしに落ちつ(🕉)き(🚡)を失っていた。ふだ(📠)ん(🏛)なら何でも(🔵)ないこ(😆)とに(🦎)まで(🎯)先生たちの(👚)神(⏯)経(👮)がとが(🕳)り、先(xiān )生たちの神(shé(🚖)n )経がとがればとが(📁)るほど、生徒た(🎭)ちはそ(🚶)の神経に触さわってみる(💽)のを楽(🚐)しむといっ(📭)た(🅰)ふう(🏐)であった。大(dà )垣前校長は、いつ(🚺)も先生たち(💚)に向かって(💘)、「生徒と(🚕)いうもの(🖐)は、自分たちのために先生が(🥢)命をすてる(🍎)までは(🤜)、そ(👶)の先生を偉い先生だとは思(⛵)わないものだ。それ(📱)を覚悟(wù )の(🌖)上でなくては(📒)、真の(🛐)教(📆)育は(🕸)出(⏳)来な(😃)い。」と言(yán )って(🔞)いたが、その意味をほんと(🍡)う(📥)に理解(jiě )し(👯)た先(🐡)生(🍊)は、朝倉先(xiān )生をのぞいては、おそらく一(😺)人も(🏺)いなかったろうし、今で(👬)は、どの先生に(👝)も、そ(💣)んな(📑)言(📴)葉は単に(⛳)言(yán )葉として(🍯)で(✈)も(🚑)思(sī )い(🖨)出(chū )されていそ(🦈)う(📑)になかった。こ(🔯)うして(🐞)先生たちは自(🚆)分(fèn )を下手(shǒu )に護ろうとして、(🔠)一(yī )歩(👮)一歩と自分(👀)を生徒(tú )たち(🥟)の侮(wǔ )辱と嘲笑(📔)の中(🦀)(zhōng )に追いこん(🛁)でいた(✈)の(🚿)である。
「(📠)こ(😇)こからだと(♑)、(🍷)次郎(🏔)(láng )さ(🕗)んに(🎑)見張っ(🕶)て(🔄)いただ(🧙)くに(🐭)しても(🤯)、かど(👐)が立たないでいいわ(🕳)。次(cì )郎さん(✒)が毎日(🌃)、橋を渡ったりしたん(🍃)では、何ていった(💙)って変ですものね。」(🚣)
「叔母(🍄)(mǔ )さん(🔼)、はいってもいいんですか?」(🐷)
すると、馬田(🛑)が茶店(diàn )のかど(🐗)口(🍧)(kǒ(🔂)u )に立(♟)って、こちらを見(🧣)ていた(🏃)。その(😃)しまりのな(📳)い口は冷(lěng )笑で(😦)ゆがんでいる。次郎は、しかたなしに立ちどまった。
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