次郎はだまって朝顔の(😶)鉢(bō )に眼をやった。し(🤒)ぼ(🕦)ん(🦋)だ花が、だらり(🎧)と(🤼)、つるにくっついて(🌇)いるのが、い(📍)やに彼の気持(🚪)(chí )をいらだた(🉑)せた。すると、
と、何度もう(🌱)な(🤬)ずい(🐲)た。そして、(🤴)
「千ちゃんの(♋)いたずらは、(💝)きょうだけ(👹)ではないら(㊗)しいの。」
こんな(🥝)ふうで、校(xià(🍔)o )内はその日じ(🍥)ゅ(🛃)う決(jué )し(🚽)て静(🔚)かであっ(☔)たとは(😌)いえなかった。下(xià )級の教室(shì )までが何(hé )と(⛅)はなしに(🔘)落ちつ(🏻)きを失(shī(🚎) )ってい(💧)た。ふだん(🕕)なら何で(🌓)もない(🌴)ことにまで先(xiā(🚖)n )生(shēng )たちの(🦈)神経(🔦)が(🌭)とが(🕊)り、(⌛)先生(shēng )た(🗡)ちの神経がと(🌇)がれ(🍽)ばとが(😵)るほど、生徒たちは(🙃)その神経に触(🐲)さ(😁)わっ(🍣)てみ(🚐)るの(🌤)を楽(lè )しむと(💫)いったふうで(📨)あった。大(dà )垣(yuán )前校長は(💂)、(🍀)いつも先生たちに(⛽)向かって(🕯)、「(🦃)生徒とい(💄)うものは、自分た(😙)ちのために先生(shēng )が(🎛)命をす(🏠)て(🆑)るま(🎮)では(🐂)、その先生を偉(🍀)い先生だとは思わないも(🚎)のだ。それを覚(🐬)悟の上でな(🕤)く(🌺)ては、真(zhēn )の教育は出来ない。」と言って(🚮)い(🎟)た(🏳)が、その意味(🖕)をほんとうに理解した先生(shēng )は、朝倉先(xiān )生をのぞいて(🤨)は、おそ(🍄)らく一(🦅)人もいなかったろ(🥅)うし、今(🗾)では、どの先生にも、(🔹)そ(🈂)ん(📏)な言(yán )葉は単に言(🥓)葉として(🥥)で(🛩)も(🍉)思い出されて(🏋)いそう(👺)になかった。こうして先生(〽)たちは(✅)自分(fè(😲)n )を(🕡)下手に護ろうとして(🔪)、一歩(👙)一歩(🎱)(bù )と(🙅)自分(🐒)を生徒たち(🔑)の侮辱と嘲(🎪)(cháo )笑(🍱)の(➿)中に追いこん(🎿)でいたのである。
「(🔸)逃(🥓)げてさえ(⛱)いりゃあ、い(🔄)い(💕)という気(✊)なんだ(🙈)な。」
と、今(jīn )度は(📵)道(dào )江(⛄)が眉根をよせて(🛵)、
と、敏(🆖)子(🔸)はちょ(🧝)っと考えて(🧡)、
「僕(🥋)(pú )には、本田がそんな卑劣(liè )な男(😄)だと(🔌)は思え(🗡)ないがね。」
次(🚷)郎は(🎑)、朝(💚)倉(cāng )先生の(💞)家をあれほど重く(🤛)るしい(🤨)気(🤡)持になって出て(🐣)来ながら、馬(mǎ )田と(🌴)道江(jiāng )のう(🐤)しろ姿(💪)を(🎩)見た瞬(shùn )間か(🈳)ら(😒)、学校(💈)の問題(🧠)がまる(💵)で自(zì )分の念(nià(🐲)n )頭から去っ(🏊)て(🛍)しまっていたこと(🐍)に気(qì(🏄) )がついて、愕然がくぜんとなった。
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