日本《ご 奉仕 飲 尿 クンニ 3》2行目ライン
ご 奉仕 飲 尿 クンニ 3あらすじ
雨天(tiān )体操(cāo )場事(shì )件は(🏀)、翌(yì(💯) )日(📖)になると、もう全(quán )校生徒の噂(🏕)の種に(🛤)なっていた。恭(gō(🍋)ng )一(🍌)の教室(shì )でも、始業(🔴)前から(😚)そ(😋)の話(🚞)(huà )でにぎやかだ(🚠)っ(🐑)た。
「默ってなんかいる(🌏)もんか(🛍)。」
彼(bǐ )は、し(💑)かし(🧛)、彼のそうした(🏧)孤独を(➿)たいして淋しいとは感(gǎn )じていな(🍝)か(🙁)っ(🤷)た(🆑)。また、憤(✋)りや(🕒)侮(🔨)(wǔ )蔑(😥)の(🥑)念も、たびかさなる(🈸)につ(😼)れて、次弟にうすら(🥏)いで行き、(💯)あとで(🏜)は、(🕥)かえって、同(tó(🔫)ng )級生に対して憐憫に(🛒)似た感(🏴)じを(👜)さえ抱(bào )くよ(🧔)うになった(🎰)。こうした(🖕)感情の変化は、(🎋)彼(🦏)にとって、元来(lá(⛺)i )さほ(🥫)ど(🅱)不(🔸)自然な(💷)こと(🐼)ではなか(🍡)った。それは、(🔣)つまり、彼がかつて算盤(🔂)そ(🔬)ろばん事件で(👤)、(➿)弟の俊(💃)(jun4 )三(sān )に(📎)対し(😠)て示(🍺)し(😗)た感情の変化と、同じものだったのである。
「(🦓)新入(🎅)(rù )生のため(♑)ばかりではありません(🔑)。五年生(shēng )は、(🍮)ちっとも校長先生の教えを守ってない(🐥)です。あんな五年生は、僕、(🆔)学校(🕐)のために(👞)なら(💢)ないと思(🐟)うんで(🌻)す。」
こうして、彼(🐛)は、彼(🗓)の同級(jí )生の間(🎛)(jiān )に、(🐴)一(yī(😼) )人として心の底から(⚫)交わりう(⛅)る新し(🛵)い友人(rén )を見(🥏)出(😜)(chū(🏞) )さなかった。そればか(🍾)りか(🦆)、竜(🖖)一(🔹)(yī )や源(🧓)次(cì )ですら(🖊)、もう彼にとっては、心(📆)からの親友(yǒ(💬)u )でも、(🍺)従(🎃)兄でも(🤲)なくなっ(✳)たのである。むろ(😠)ん、小学校(⛴)(xiào )時代に培わ(😩)れた温い感(🔂)情が、そ(🕯)う無(wú )造(zào )作(zuò )に冷めてし(🤭)まうわ(🔡)けはなかった。で、(🍲)次郎の(🕶)彼らに対(🎑)する(🔱)気(🐅)(qì )特には(🕧)、(🆚)他の(📱)同級生に対する(🐬)のとは、まだ(🍩)か(⛺)なりちがったところがあり、ま(🎀)た、彼が土(tǔ(⏸) )曜から日曜にかけて彼(💨)らの家を訪ね、見(🦇)たと(🐠)ころ以(yǐ )前(🛴)と(😖)少しも変らな(💀)い親しさで遊(yóu )んだりすることもしばし(🐒)ば(🤹)だったが、そうしたことは、所詮し(🏩)ょせん、過去の酒(jiǔ )甕(wèng )さかがめか(🗣)らしたたって来る雫(🚣)(nǎ )し(🤯)ずくの(🈯)ような(🗑)もので、彼(🥞)の注(😽)(zhù )意(yì )が一(🍏)旦明日のこ(🎩)とに(🔽)向(😬)けられると、二人は、もう(🌐)、彼(🔄)にとって、(❗)他の同(tóng )級生と少しも択えらぶところのない存在だっ(🌘)たのである。
(❕)何より(🔚)も彼がなさけ(📇)なく思(sī )っ(🎽)たの(🚐)は、彼の同級生(😛)が―(💧)―(🛋)竜(né(🐙)ng )一(🏣)や源(yuán )次ですら(🗜)も(✋)――彼と親し(🍩)く(😍)して(🌜)い(🔊)るとこ(🌲)ろ(🐨)を上級(⬆)生に見られる(😃)と、妙にそわそわ(⏹)して、(🌀)彼のそばを離れよ(🐋)うとす(🔑)ることだ(⏭)った。彼(📔)(bǐ )は(🕤)すぐ彼らの気持を見ぬいた。そして心の(🦊)中(zhōng )でひどく憤(☝)慨した。思い(🛶)きっ(✡)て(🦋)彼らを面(miàn )罵(mà )してや(🖲)ろう(🙆)かと思ったことさえ何(hé )度かあった。しか(🧥)し彼(🎟)はいつもそ(🐙)れを思(sī )い(🐲)とまった。
と(🧐)、自(zì )分(fèn )で自(zì )分を励まし、どうなり気持を落(🥙)(luò )ちつ(📯)け(📃)ることが出来た。
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