フェラ 動画《フェラ 傷》2行目ライン
フェラ 傷あらすじ
(🗳)塾では(✌)更に校舎(shè )の(🌸)建増たてまし(😄)を始めた。教員の手が足(🍴)りなく(💭)て、翌年の新学(😓)年前(qián )には広岡理学士が上田(tián )か(🕹)ら家を(🔇)挙げ(🌞)て引移って来た。
同じ(🔽)士族屋敷風(fēng )の建物(🔠)でも、これはいくら(✌)か後で(🔔)出来(lái )たものらし(🔸)く、蚕の種紙をあきなう町の商(shāng )人の所有も(🎑)ちものに成(🍭)っていた(🐓)。高瀬はすこしばか(🎀)り(⚫)の(💪)畠の地所を附けてここを借りるこ(🌋)とにした。
と学士が言って、(🍗)数(👠)(shù )ある(⛑)素焼の鉢(bō(⚪) )の(🥢)中から短(😌)(duǎn )く仕立(👄)てた「手長」を取(📥)出(chū )した。学士はそれを庭に(🥪)向い(🦅)た縁(🥣)側のところへ持って行った。鉢(bō )を中に(📓)して、高瀬に腰掛け(🥕)させ、(🚸)自(📶)分で(⏳)も腰掛けた。
城門前の石碑のあるあ(🖌)たり(🌯)か(✋)ら、鉄(🔼)道の線路を越(yuè(💇) )え、二人は砂(shā )まじりの(🍨)窪くぼい道(🥫)を(〽)歩(👡)(bù )いて行っ(🏻)た。並(💩)んだ石垣と桑畠との見える(📕)小高い(🙁)耕地の(🔞)上(shàng )の方(fā(🤹)ng )には(♑)大(🗂)(dà )手(💝)(shǒu )門(mén )の残った(🥧)のが裏(🍲)側から望(wàng )ま(🎐)れ(👢)た(🚳)。先(💥)生はその高い瓦(wǎ )屋根を高瀬(lài )に指(zhǐ(🔒) )し(🏤)て見(jiàn )せた。初めて(🎽)先生(shēng )が小諸へ移って来(lái )た時は、その太い格(gé )子こうしの嵌(🤛)はまった(😑)窓と重い扉のある城門の楼(🚼)上が先生の仮の住居すまいで(🔂)あ(🤰)っ(🌅)たとい(🏮)う話(🥊)をし(🚶)て聞かせ(🧢)た(🛁)――丁度、先生はお伽(gā )話(🕧)とぎばな(🏅)しでもして聞か(🤷)せるよ(🌙)うに。
(⛎)学士は華(💔)や(🎂)かな大(dà(💧) )学時(shí )代(👐)(dài )を想(xiǎng )い起したように言(🏓)って、その骨を挫くじ(🙇)かれた指で(✨)熱(rè )球を受け損じた時の(🧞)真(📂)似まねま(🐖)で(🏽)して見せ(♿)た。
「広岡先(🌍)生(shēng )も(🕣)随分関かまわない人(🙇)です(👤)ネ」
この光景さまを笑っ(🕜)て(👙)眺(📬)めていた高瀬(là(💸)i )は自分の(🌾)方へ来た鞠子(🏊)に言った。
「(🍞)馬(mǎ )鹿(lù )、(🚒)やい」と鞠(jū )子はあべこべ(🐘)に父(fù )を嘲あ(⏰)ざけった(🌔)。―(🕌)―これが極(jí )く尋(😅)常あたりまえなよう(➕)な調(😬)子で。
「(♓)君は山田(🤗)君(⛑)が訳し(🈵)たトルスト(🏎)イの『コ(🍑)サックス(⚓)』を読んだこ(⛏)とがあるか(🛅)。コウカサ(🍍)スの方へ入っ(💍)て行(🔕)く露西(🕥)亜(yā )ロ(🍩)シ(🏟)ア(⬇)の青年が写してあるネ。結局つまり、百(bǎ(🚉)i )姓は百姓(🔗)(xìng )、(😉)自(🚟)分(fè(🦕)n )等(dě(👃)ng )は(💼)自(zì(🧗) )分等と(🧥)いうような(⛓)主(👨)人(🥫)公の嘆(👒)息(🐲)であの本は(⛳)終っ(🆓)て(⬆)る(🚀)が、吾(wú )儕(chái )われわれにも矢張やっぱりああ(🤞)いう気分のするこ(⛑)と(🥈)があるよ。僕などはこ(🍞)れ(🐘)で(🥖)随分百姓は好(🍟)きな方だ。生徒の家(jiā )へ行っ(🧢)て(🐙)泊(💢)まって見(🐯)(jià(🎪)n )たり……人に話し掛け(🕝)て(🕙)見(jià(😏)n )た(🏑)り…(👊)…(🔜)まあい(💭)ろんな機(🤡)会を(🤝)見つけて、音(🌨)(yī(🕘)n )さんの(✏)家(🧑)(jiā )の蒟蒻こんにゃく(🍡)の煮(zhǔ )附ま(🕰)で(✅)あそこ(🏩)の(🗻)隠居(🈴)や(🏻)な(👝)んか(🏓)と一諸(🎦)に食って見た……どう(👤)してもまだ百姓の心には入れないよう(🗿)な気がする」
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