日本《av 女優 撮影》2行目ライン
av 女優 撮影あらすじ
この一週間(jiān )は、塾生たちにとっては、まったく奇妙きみょ(⏹)う(🤼)な感じのす(👩)る一週間だ(🚪)った。朝(😠)倉先生夫(fū )妻も、(⚾)次郎も、生活(huó )の細部の運営については、自分(fèn )た(💤)ち(🏋)のほうからは(🏷)、何ひ(🙆)とつ指(🥒)(zhǐ )図さ(📎)しずをせず、また、塾生たちから(🃏)何かたずねられても、「ご(🤙)随(suí )意ず(🎩)いい(🏙)に」と(🗡)か、「適当に考(kǎo )えてや(💧)ってくれたまえ」とか(🧙)、「みん(🐒)なでよく相(xià(🛅)ng )談し(🚸)てみ(🚞)るんだな」とかいったような返事(♟)をするだ(🔍)け(🖇)だ(🎮)ったの(🔜)で、とか(🧛)くか(🕢)れらは(📁)とまどいした。中には(🧤)、それをいいことにして、ず(🏈)るくかまえる(🅱)も(🀄)の(🌭)もないでは(🐾)なかった。その結果、むだ(🍟)とへまとがつぎつぎにおこり、かれら(✈)の共同生活のすがたは、見(🛄)た眼め(🔟)に(🌁)は決(jué )し(🍼)ていいものではなか(🏬)った。時に(🅾)は、不規律と怠(🎱)慢たいまん(🤛)だけが塾堂を支配(pèi )しているの(🌌)で(🥪)はないか、と(🐊)疑(🌃)われる(📡)よう(📓)な場面もあり、もし学ぶことよりも批評(píng )す(🕌)ること(🕣)によ(📭)り多くの興味を覚えている参観者がたずねて来たとした(💂)ら、そ(🧓)の人は、(🥎)批(🛶)(pī )評(píng )の材料をさがす(🍃)のに、決して骨(⛏)(gǔ )は折(📵)れ(❇)な(🎯)かったで(🏧)あ(🦎)ろう。
「む(🛩)ろん、(🏍)ぼく(🧣)は大河君にあ(🏞)やまるつもりで(🤯)います。しかし、(🚤)大河君としては、(🚪)ぼくがあ(😭)やまっ(✊)た(🛬)だけで(😪)は、(🗳)気がすまな(🐂)いでしょ(🌥)う。」
「そうなればいい(🎍)んですが、実際は、やはり、なる(🚘)だけおそくということになりそ(🍀)うに思う(🛡)ん(🍇)です。」
塵(chén )ちり(🕝)を廊下に掃(sǎo )はき出すと(🎇)、かれ(🆙)はバケツに水(shuǐ(🌲) )を汲(〰)く(💹)ん(💪)で来て、(🎁)寝(🏣)間ねま(🛂)と事務室(shì(🛋) )と(🐶)に雑巾ぞうきんがけを(🍛)はじめ(🎩)た。窓をすっかり(🥑)あけはなった、(🙁)まるで火(🔖)の気のない、二(èr )月(yuè )の朝の空気は(👼)、風(🕕)がな(🥉)いためにかえっ(👛)てき(📗)びし(😲)く(🧐)感じら(⏩)れた(🚱)。これまでたびたび同(🌳)じ経験をつんでき(⛏)たかれにとっても、仕事は決してなまや(🔊)さ(✏)しいも(🌴)の(🔽)で(🤴)はなかった。どうか(🏽)すると(🎗)、手がしび(🌴)れる(📊)ように(🈳)かじかん(🚔)で、(🤑)雑(🕛)巾が思(sī )うよ(🎯)うにしぼれ(💻)ず、また、(🦃)拭ふいた(🏓)あとの床板が、つるつる(👀)に凍ること(🔚)さえあるのだっ(💬)た(🧀)。かれは、(🖐)しか(⛴)し、二つの室をすみ(🔌)からす(🚦)みまで、た(🖍)んねん(🍹)に拭ふきあげた。
「今朝の鐘をつい(🕡)たのは(🐴)だ(🏹)れじゃな。」
「ええ、(👡)それはぼくにもわかります。しかし、そのため(🎴)に、(❄)大(😩)河(🍻)君(jun1 )がぬれ衣(yī )ぎぬ(🐫)をきなければな(📁)らないとい(📼)う道理(🍁)はないでしょう(🕕)。ぼ(🎶)くとし(🔱)ては、(🚵)それ(👨)がたまら(🍹)ないほど心苦しい(🤪)んで(🚟)す(🐅)。」(🌾)
「(🛬)こ(👃)れ(🎯)で、とも(🥃)か(🎵)くも、ここ(🌏)の生活設計(jì )がお(📠)たがいのも(🕦)のとしてできあがった。おた(🦎)がいのものとしてで(💂)きあがった以(yǐ )上、それがうまくいかなければ(😭)、おたがいの責任(💓)だ。むろんこ(🍽)の設計は(🥒)、明日(👛)からのすべり出(chū )し(🍉)に、いちおうの(💍)よりどころを与え(🆑)たまでで、こ(💑)れ(🛠)が最上のもの(🥓)であるとは(🤨)保証で(🎚)き(🔛)な(🆖)い。だか(📐)ら、だんだ(🎳)んや(⌛)ってい(🌈)くうちに、(☕)不都(🌀)合(hé )な(⚡)点があれば、いつで(📵)も修正(🚸)(zhèng )し(💝)よう(🏻)し、また(🎰)、新(xīn )し(🍣)い案(♿)(àn )が出て、それがいいも(🎿)ので(😨)あれば、(🏵)ど(🈁)しどし(🍴)とり(🕊)入れ(🕺)て(💗)行(🔩)くことにした(😠)い。そういうことをやる(📇)のも、やはり(🔓)おたがいの責(😌)任(🙌)だ。あらため(💇)て言うが(🌸)、友愛と創造、(🤽)この二(èr )つを精神(shén )的基(🥍)調として、これからの(🌪)お(🛒)たがいの(🛎)生活を、すみ(🐉)から(🎹)すみま(♊)で磨みが(🛢)きあげ(🎭)、いき(🛸)いきとした、清らかな、(🦒)そして楽しいもの(🎻)に(🎸)育て(🥓)あ(🔧)げていき(🛢)た(🔛)いと(🔓)思う。」
(🧖)この(🔨)一週間は、塾(shú )生(🕤)たちにとっては、(🛹)まった(🎙)く奇(qí(🕕) )妙(miào )きみょうな感じ(🏯)のする一週間だっ(🚃)た。朝(chá(🈺)o )倉先(📿)生夫妻も、(📶)次(🔗)郎(🍍)も、生(shē(😎)ng )活の細部の(👮)運営(yíng )に(👒)つい(💶)ては、自(🉐)分たち(♑)のほ(📓)うか(😏)らは(😐)、何ひ(🖊)と(💴)つ指(👫)図さしず(📓)をせず、また、塾生(shēng )たち(🈸)から何かた(🔋)ずねられても、(🚒)「ご(🔱)随意(🐈)ず(💟)いいに」とか、「適(shì )当に考(🛂)えてやって(👣)くれたまえ」(🤞)とか、「みんなでよく相談してみるん(🛴)だ(😃)な」と(🐟)かい(🕖)っ(🛏)た(🍖)ような返(🐩)事(shì )を(🦊)する(🛏)だけだ(🤬)ったの(🅱)で、とか(📘)くかれらはとまどいした。中には、そ(🚠)れをいいこ(🎴)とにして、ずるくかまえるものもないで(🕓)は(👭)なかっ(🎛)た。その結果、むだ(🔬)と(🌔)へまとがつ(👞)ぎつぎにおこり、かれらの共同生活(🚄)のすがたは、(😣)見た眼めには決していいものではな(🌊)かった。時には、(💏)不規(guī )律(⌛)と(🎚)怠慢たいまんだけが塾堂を支配し(💷)ているのではな(📩)いか、と(🤐)疑(yí )われるような場(🏅)面(mià(🖥)n )もあり、(🏖)もし(🧜)学(xué(➡) )ぶことよりも批(pī(🐇) )評することに(😷)より(😷)多(🛢)くの興味(wèi )を(📜)覚えている参観者がたずね(😊)て来(👺)たと(🏹)し(🌦)たら、(💐)その人(ré(😑)n )は、批評(🏤)の材(cái )料をさが(🥈)す(👝)の(✴)に、(⛎)決して骨は折れなかっ(🛩)たであろう(🚀)。
(🐸)コ(📂)ーン(🍃)、(🚦)コーン、――コ(♿)ーン(🌪)、(🤵)コ(🤕)ーン。
「(🐍)そうなればいいんです(🐊)が、実(shí(🏢) )際(🔽)は、やはり、なるだ(🏿)けおそくということにな(💱)りそ(📕)うに思(⛴)うんです。」
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