日本《えろ クリムゾン》2行目ライン
えろ クリムゾンあらすじ
「だいいち、弟の方(fāng )が(🥧)本田を相手(shǒu )にし(📽)ていないのだろう。」
次郎は(🎍)怒(💓)(nù )っ(💹)たよ(📯)う(🛶)な(🎅)調子だっ(👆)た。
次(cì )郎の神経は(🎙)敏感(⛏)に動いた(🖖)。
狐が今(🧠)度はうす(😂)笑(🚪)(xiào )いしながら言(🖼)った。
大(dà )沢は(👁)自分(fèn )でそう言って、次郎を(🚁)笑わした。次(cì )郎は(😙)、それ(🚷)です(🛵)っか(🔙)り(🕉)彼に好感を覚(⛩)え(✒)たらしく、坐りか(⭕)たまで楽になった。
「元(yuán )来(lá(🤺)i )、正(zhèng )義は階級(jí )に(😥)あ(🎬)るんじゃ(🏵)ない(💙)んだ。どんな階級にだって(➰)、正しい人も(🤒)いれば(👧)、(🔽)正(🆎)しくない人(🕟)も(🎪)いる(🍙)。正(💰)義は、そ(🌶)れ(🙉)をもっている一人(rén )一(➡)人の胸(xiōng )にしかない(🏘)んだ。五年生は五年(👕)生なるが故(🚞)に正義の(♒)持主ではない。同様に僕らも、(🗄)四年(niá(♑)n )生なるが故に正義の(🕚)擁(yōng )護(hù )者だと主張(🤔)するわけ(🚞)にはいか(🐺)ない。四年生(🤼)とか(😡)五(wǔ )年生と(🥕)かいうことは、要するに正(🌪)(zhè(🗼)ng )義(💛)とは何の関(wān )係もないことなんだ。そ(🧓)れをいか(👖)に(🛶)も関係(xì )があるか(➖)のよ(🚿)うに(🧠)思いこん(💽)で(😤)いるとこ(😴)ろ(🖍)に、(🥓)この学(🛂)校の(🐴)病(💽)根(gēn )があ(🚫)り、校風のあ(🔥)がらない(🍮)大きな(🐖)原(😒)因があるんだ。この学校では、上級の名(míng )にお(🈺)い(🚭)ていつも正義が(🏔)蹂躙じ(👳)ゅうりんされている(📈)。現に本(☔)田の弟(dì(🔢) )の場合(👄)(hé )がそれだ(🎌)。僕はも(😛)う一度はっきり(🎤)言う、正(🧠)義(yì )は階(🗯)級(jí )になくて人(ré(🐷)n )にあるんだ。もし(💅)そ(🥀)う(🌙)でなければ(💈)、全(quán )校一致も期待出(chū )来(😬)ない。それが期(qī )待出(💥)来るの(Ⓜ)は、正義(yì )が階級の(🈁)独(dú )占(👂)物どくせんぶ(😐)つ(🦏)でなくて、何人の胸(🔣)(xiōng )にも宿(🌜)(xiǔ )り(🈳)うるか(🏏)らだ。だから僕は、(🔂)同(🦂)(tóng )級(jí )生の団結よりも、正(zhèng )し(🗳)い人の団(tuán )結(jié )が先ず(💊)必要(yào )だと思う。僕は(🥚)四(🚌)(sì(🍻) )年生(shēng )を愛し(🀄)、(🚏)五(wǔ )年生を憎(zēng )む(🔶)た(🖱)め(💌)に、(😫)本(🌪)田の弟をバックし(🏎)ようと言(yá(🏓)n )うんじゃ(🈯)ない。僕は学校全体(tǐ(🕵) )を(⛷)愛するんだ。学(xué )校(xiào )全体の正義を愛(🤣)するんだ。そのために(🎬)は、本田の弟のよう(🏈)な、不(bú )正に屈しない魂をあくまでも擁(🤱)護(🐐)しなけれ(⚓)ばな(✂)らん(🥠)のだ(🗽)。問(🎶)題は、(🐈)四年生の権威(📹)(wē(🚎)i )がどうの(🛣)、名誉(👔)がどうのとい(📦)うよ(🚭)うな、(🐮)そんな(🌺)け(🌚)ちけちした(🔩)ことにあ(🛳)るんじゃな(🍫)い。大垣校(xià(🕧)o )長の謂(🚮)い(🐸)わ(🛫)ゆる(Ⓜ)大慈悲の精神に生(🎥)き(🏺)、(🏸)全(🐬)校(🧜)の正義を護ろうと言うんだ(🎬)。おれの言ったことを誤解せ(🚭)んように(🔂)してくれ(🦄)。」(🤪)
「もの事をよく考える方かね。」
五年生の一人が(📧)叫(🎶)んだ(📍)。そ(🗜)れは三つボ(🕌)タンらしかった。次郎は、(🎺)しかし、ふり(🌇)向きもしな(🚻)か(🥒)った。
「(🔞)それはたし(🏣)かだ。」
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