かれらの(🌺)大多(🐙)数は、(🛃)まだむろん、人間生活(🔨)にとっての自由(yóu )の(🚶)価値や(🚐)、そのきびしさについ(👡)て、ほ(🗒)ん(🔹)と(🏭)うに目(🤭)を覚さ(🍑)ま(👐)していたわけ(💅)で(🚼)はなく、友(🗂)愛塾というと(🐛)ころ(🛄)は(🌦)一風変(🎀)わった指(🌩)導を(👡)やるところ(🔓)だぐらいに(🍪)しか(🕛)考えていなか(👅)った。しかし、(📖)それに(🧡)し(🆘)ても、(🚄)そうした言葉が、(😭)しだ(📩)い(🌻)にかれらの間に(😅)と(⏳)り(🌽)かわ(🎹)される(🍟)ようになったということは、た(🍻)しかに一つの進(jìn )歩であり、混乱と無(wú )秩序むちつじ(👵)ょの中で(🍓)、不十(shí )分(📱)ながら(🤦)も、(👺)何か自(zì )主的(👆)創(🤣)造(zào )的な活(📱)(huó )動が(🗝)始(shǐ )まってい(🤐)る証拠しょうこにはちが(💤)い(🖋)なかった(🏕)のである。
「(🚆)出してくだす(🎖)っても(⛰)い(🍩)いじゃあ(🥑)りません(🔽)か。」
その(🍍)うちに、小便所の(🔇)掃除が終わったらしく、そ(💷)れ(🕟)にかか(🏤)っ(👤)てい(😳)た四人のう(🖕)ちの三人(🆚)(rén )が(🖖)、とん狂な笑い声(shēng )を(🏙)たてな(👲)がら、大(🔚)便所(suǒ(🍞) )の掃(sǎo )除をは(🍗)じめ、あとの一人(🦀)が、(👯)たたき(🔦)に水(shuǐ(🎠) )を流(liú )しはじめた。で、次郎は、二つ目の大(👷)便(😿)所の掃(sǎ(😋)o )除をおわると(☕)、すぐそこを(🎓)去って講堂(🎸)のほうに行った。大河とは、ついに(🕊)言葉を(🏿)か(🤞)わさないままだっ(🥚)たのである。
「(🏔)こんな寒い時には、ぐいぐいはたらくに限(🌇)るよ。室(shì )長(🚵)なんかになる(🍣)もんじゃない(⬆)ね(🖱)。」
七時の(🐒)朝(cháo )食ま(🎩)で(🍘)には、ま(🗼)だ二十(shí )分ほどの(⛄)時(❗)間(📆)があり(👘)、その(🐠)間に食事当番(fān )は(📽)食卓しょく(🔝)たくの準備をやり、そのほかのものは、自(📖)由に新(xīn )聞(wé(🔜)n )に(👶)目を(🤗)とおしたり、私用(⏰)をたしたりするの(⚓)だった。次郎は(📑)、い(🧤)つもなら(🎠)、こんな時(shí )間にも、でき(✉)るだけ塾(shú )生た(🚋)ちに接触せ(🐔)っしょくして、かれ(🌮)らの感想(⏯)を(🍤)きいたり(🌡)する(🉑)のだった(🔟)が、(🛍)今(💺)日は、広間を出(chū(🐩) )るとすぐ、塾長室(🤖)に(🏗)行き、朝(😞)倉先生(shēng )に(🎡)向(🤓)かって、なじるよう(🔩)に言った(㊙)。
板木を打っていたの(🐯)は、はたして大(🗽)河(🗞)無(wú(🕚) )門だった。シ(🔝)ャ(🏺)ツ(📞)に(💭)ズボン(🛎)だけしか身(shēn )につけていず、足袋たび(♓)もはい(⏫)て(🌽)いなかった(⛎)。しかし、べつに寒そうな(🧡)ふうで(💽)も(🎙)なく、両(liǎng )足をふんばり(🎯)、頭か(🤪)ら一尺(⛰)ほどの高さの板木(mù )を、近眼鏡の奥おくか(🧐)ら見(🗡)(jiàn )つめて、いかにも念(niàn )入り(🏻)に、ゆっくりと槌(chuí(🔉) )つちをふ(🍞)るってい(📶)た(🍡)。
「君自身(shē(🌪)n )はどう思(😈)(sī )う(🍬)? 私(sī )の意(yì )見よ(🍠)り、ま(🍚)ず君自(zì )身の意見からきき(✍)た(🕤)いね(🔉)。」(📬)
(🐧)この(🍳)一週間は、(✍)塾(shú )生(👚)たち(🚬)にとっ(🤵)ては、まったく奇妙(💴)きみょ(😕)うな感じのする一(yī )週(🏫)間(jiān )だ(🕛)っ(🤥)た(🥗)。朝倉先生(shēng )夫(🤦)妻(🖌)も、(🏛)次郎も、(🤦)生活(huó )の細部の運営については(🥁)、自分たちのほ(🚣)うからは、何ひとつ(⏸)指図さし(⛩)ず(🍚)をせ(🍄)ず、また(💣)、塾(shú(🥕) )生たちから何かたず(🙃)ね(🗼)られて(🚋)も、(🔮)「ご(🐑)随(suí )意ず(🕉)い(🚉)いに(🍾)」とか、「適(✂)当(dāng )に考(kǎo )え(👍)てやってくれたま(⏳)え」と(🌃)か(🏛)、「(🛵)みん(🔩)なで(🐞)よく(🐷)相談してみるんだ(🛂)な」(💢)と(🔩)かいったような返事をするだけ(🎫)だったので、と(🎐)かくかれら(🏬)はとまどいした。中には、(🎉)それ(🥛)をい(👻)い(🎮)こ(🚺)とにして、ずるくかまえ(🖨)るものもないではなかった。その結(jié(🐗) )果、むだ(🎛)とへまとが(🚴)つぎつぎにお(🛺)こり、か(🔅)れらの共同生活(🚞)のすがた(🧘)は、見た眼(💝)めには(🎸)決してい(🚘)いもので(🚅)は(⛺)なかった。時(shí )には(🕶)、不規律と怠慢(🔽)たいまんだけが塾堂(♏)を支配(🕷)してい(💳)るの(🔃)ではないか、と(😉)疑(yí )われるような場面もあり、もし学ぶことよりも(📒)批評(píng )すること(🤚)により多くの(🗡)興味(♿)を覚え(🍄)ている(🚒)参観(⛎)(guān )者(🌆)がた(🏓)ずねて来たとし(⏱)たら、その人は、批(🐻)(pī )評(😃)の(⛹)材料をさがすのに、決して骨(gǔ )は折れなかったであ(💇)ろう。
だれの顔にも、何(🚈)かしら、(🏁)ゆ(🖱)うべとはち(👮)がっ(🥨)た(🛫)感情が流れ(🛶)ており、互礼ごれ(🍖)いを(😡)すまして広(guǎ(🙎)ng )間を出(💁)(chū )て行く時のみんなの足(⏹)音(yīn )も、これまでになく静粛(🥈)せいしゅくだった。
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