日本《無料 動画 電マ》2行目ライン
無料 動画 電マあらすじ
「第一(🍗)、道江(jiāng )だっ(🤠)て(🎧)そん(🔸)なことをしては、か(👽)えって恥(chǐ )ずかしい思(🚹)い(🔳)をし(😵)なければならないでしょう。」(🏸)
「だって、(♐)それよりほかにない(🧓)でしょう。」
(💳)こ(🔢)んなふうで(😎)、校内はその日じゅう(🏹)決して静(🤕)かであ(📅)ったとはいえ(🖕)な(😓)かった。下級の(🥪)教室までが何(🤔)と(🥤)はなしに落(luò )ちつきを失っていた(🈶)。ふだ(🖲)んなら(🏜)何でもない(😁)ことにまで(🍅)先生たちの神経がとがり(🐱)、先(🍃)生(🌵)たちの神経(jīng )が(🐗)とがればとが(😋)る(🤷)ほど、生(shēng )徒(🧕)たちは(🚿)その(👆)神(🏯)経に触さ(⤵)わって(🛰)みるのを(🤵)楽しむ(🎮)といったふう(✡)であった。大(🌄)垣前(qiá(🔞)n )校長(😘)(zhǎng )は、いつ(👰)も先生たちに(👩)向(🛌)か(🔊)って、「生徒と(⛺)い(👌)うものは、自(zì(🥚) )分た(👋)ちのために先生が命をすてるまでは(😘)、その先(🎆)生を(🗿)偉い先(🏆)生(shēng )だとは思わない(📜)ものだ(🌒)。それを覚悟(wù )の(🌦)上で(⏫)なくては、(🌸)真の教育は出(💃)(chū )来(lái )ない。」(⏭)と言っていたが(📘)、その意味を(🌷)ほ(🏑)んとうに理解(jiě )した(🦕)先生は、(🔆)朝倉先生(shēng )をのぞ(🎂)いては、おそ(🥗)らく(😏)一人(🍷)(rén )もいなかったろうし(🌈)、(📠)今では、どの先(xiān )生(😳)にも、(🌽)そんな(😫)言葉(😭)は単に言葉と(🍦)し(🤖)て(🧜)で(🎾)も思い出され(➡)ていそう(🗡)になかった。こうして先(🏿)生(🔈)たちは(🤜)自分(fè(🚇)n )を下(🏝)手(📨)に(🎞)護ろ(🔧)うと(🔉)して、一歩一(🔅)歩と(🎉)自分を(🐁)生徒(🍵)たちの侮(✔)辱と(💪)嘲笑(xiào )の中に追いこんでいたのである。
「まず(😹)、平(píng )尾と同類項だろうね。」
次(cì )郎は、これまでにも、し(🚠)ばしば、自分の全く予(yǔ )期し(💈)ない言葉を朝倉先生の口(🤜)からき(📿)いて驚くことがあった(🎰)。しかし、今(😆)の言葉ほど彼を(🔘)驚かした言(yá(🎻)n )葉(yè )はなかった。これま(🔗)では、次郎が自(zì(🦄) )分の(🥦)考えに裏(💬)書(🍵)してもら(🏦)え(🐐)ると思って(🎯)いる時(shí )に、(🧔)かえ(😪)ってそれを(🖱)否(🤡)(fǒ(🗨)u )定されたり、何(hé )か得意になっている時(💎)に、(🏮)きびしい反(🛂)省を要(yào )求されたり(👄)する場(💑)合(🥤)が多かった(🤹)。今(🤒)のはまるでその逆だったという(🏎)こと(📹)が、彼にとっては、この上(👌)もな(🎫)い驚(👂)きだ(🔔)っ(🍀)たの(🈂)で(㊙)ある。
「そう(⏰)かなあ。しかし、僕(⚡)たちが入学した時のこ(🚲)と(🚂)を考えてみたまえ。五年生の鉄拳(quán )制(zhì(👳) )裁(cái )に(🦍)びくと(🛐)もしない(🧚)で反抗したのは(🖲)、本田(tián )だ(🧔)けだった(📪)ぜ。」
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