漫画《インストラクター えろ》2行目ライン
インストラクター えろあらすじ
(🎆)乳母のお浜には(🛩)、次郎は、それからも、(🤟)たびたび手紙を出(😤)し(🥛)た。返事には、いつもきまって、一番になれとか、偉い(💽)人になれとか(🍖)いうようなことが書(🧕)いて(🎂)あり、ま(📮)た、そ(😟)れ(♋)となく、今度の母と(🐪)の折(🐵)合(🍯)いがうまく(👗)行っているかどうかを、(🕢)知りた(🚔)いような文句(🕦)がつ(💹)らねてあった。次(🎎)(cì )郎(🗻)は、しかし、そ(⭐)のいずれ(🍱)にも、たい(🧛)して(📌)心を動かさなかった。彼(bǐ )は、そ(😖)うした(🚓)手(🆘)紙(zhǐ(🎳) )によ(🐜)って、(🗄)お浜の自分(fèn )に(🐘)対(duì(⬆) )す(🧗)る(🚔)愛情(🦌)を(🔃)十(🖤)分に味わいな(😜)がらも、(🖍)すでに一段(🍃)と高(gāo )いと(🌎)ころに立っ(🍖)て、その中の文句の意味(👪)を読(dú(🍝) )もうとする気(🤽)持になっていた。それはちょ(✔)うど、多(duō )くの大(dà(🍕) )学生が故郷(xiāng )の母か(💞)ら来る訓戒(jiè(➗) )の手紙を読む時(🌺)の気持と、同じようなもの(📨)であった(🔐)らし(😴)い。
「だって、五(🤩)年生(🔕)は無(🚜)茶(chá )ばかり言(yá(📚)n )うんです。あ(🌥)んなこ(✅)と言われて、僕(pú )、へこんでい(👛)たく(🛶)ない(📟)んです。」
「弟？ そうか(㊙)。そ(🤾)う言えば(🐬)、今度君の弟が入(😄)(rù )学試(🚦)験をう(🆕)け(🐚)るって、い(⬜)つか言(yán )っ(🌠)てい(🔀)たようだね。」
「そ(🥘)れにして(🥍)も、そのちびの新入(🎆)生って、痛快な(👱)奴(🚭)だな。」
そこいら(🚷)までは、さほ(🍤)ど(😡)真剣(jiàn )だとも思われなかっ(🏮)た議論が、(🤹)当面(miàn )の問題をはなれて次第に観(➗)念的(de )にな(🤕)るにつ(👰)れて、かえ(♉)ってみんなの調子(zǐ )が烈(📱)しくなって来る(♒)の(🈴)だっ(🍨)た(🏔)。
彼(💦)は、しかし、彼のそうした(😌)孤独(dú )をたいして淋(🌄)(lí(🛥)n )しいと(🍄)は感じ(🍒)ていなかった。また(🛡)、憤(fèn )りや侮(💵)(wǔ(🍍) )蔑の念(🆕)も(🏆)、(🖊)たび(⛽)かさなる(🚴)につ(🚛)れて(🤵)、次弟(📌)にうすらいで(⛩)行(♏)き、あとでは、かえっ(🔢)て、同級(🥥)生に対(duì(🎯) )して憐(🔵)憫(mǐn )に(🥧)似た感じを(🔄)さえ抱くようになった。こ(🌕)うし(🚳)た感情の(🍛)変(biàn )化(huà )は、彼に(🔎)とって、元(yuán )来さほど不自然(📣)なこ(🔜)とではなかった。そ(🏊)れ(☕)は、つまり、彼がか(🛤)つて算(🕊)盤(pán )そ(🍧)ろばん事(📓)件で(🤖)、(🦇)弟(🐐)(dì )の俊三に対して示(shì )した感情の変(🆚)化と、(🌫)同(⛄)じも(🐏)のだった(🔲)の(🐣)である(✂)。
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