日本《三浦 恵理子 無料》2行目ライン
三浦 恵理子 無料あらすじ
自(zì )分のこ(🔔)と(👾)を(🐯)ここで少(⬛)(shǎo )しお話ししてみれば、わたしも仙台せん(🍖)だい(😇)から東京(jī(🔅)ng )へ(🛥)帰るよ(👇)うにな(🌘)ってから、またまた自(🖱)分の仕(🔌)事を(😄)つづ(🥀)け(⚽)ましたが、まだまだ力の足りない(🤤)ことを(🥚)思(🐒)うにつけ、あの東北の菖蒲田しょうぶたの浜(bāng )で海の(🍙)空(kōng )気を胸いっぱいに吸っ(🤭)たり、(🏮)梨畑(🌦)(tiá(⏪)n )なしば(📇)た(🍬)けやぶ(❕)どう畑の見ら(🥝)れる仙(xiān )台郊外(⤴)を土(📮)(tǔ )樋(😓)どひとい(🦌)うほ(👧)うまで歩(🔌)(bù )き回(huí )った(🆑)り、(🔪)ある(😬)い(🐉)は阿武隈(🏻)川(chuā(🖥)n )あ(🏘)ぶく(🔖)まがわの流(liú )れるところまで行ってみたりし(🈚)た(🚱)ような(🔨)、そん(🌝)な静(jìng )かな心(🙀)(xīn )は持(chí )てなか(⚪)っ(🍰)たのです。そればか(🥪)りでな(🏳)く、自分らの(📽)切(qiē )り開いて出て行こうとする(🎩)道にはお手本(📞)とい(♋)う(🐠)ものも(🥒)少なかったし、(🏢)足(🍬)も(🏗)とも暗かっ(😶)たし、(😉)これか(♟)ら先(📫)、(📒)自分のなかから生(📓)ま(👐)れ(📘)てくる(💊)も(🍍)のを守り育(yù )てて行くには(🈶)、か(🖲)なりの勇気と(🐀)忍耐(🖱)とがいりま(🐟)した(📲)。
吉(jí )村のおじさん(🗡)は交(🏆)際の広い人でし(🗣)たか(💍)ら、いろいろな客(kè )がお(🔀)じさ(🌟)んの家へ(😤)たず(🥁)ねてきま(🧞)し(🎑)たが、(🏀)その(💪)中(zhōng )でも玄関からは(💅)いっ(🚭)てくる人と、勝手口から(🏕)はいってくる人(🤒)と(👮)ありまし(🔘)た。勝手口からた(👌)ずねてく(⛳)る(⛄)のは、おもに(🛌)内わの(👕)人か、前だ(⚾)れがけに角帯をし(😩)めた(🔵)日(❔)本(běn )橋(⛵)大(🌦)伝馬(mǎ )町(⬇)お(🉐)お(💇)でん(🍂)まちょう(🐯)へんの大(dà )店(diàn )おおだなの若者か、芝(🐑)居(🔆)の替り目(mù(🔌) )ごと(🍒)に新(xīn )番付(fù(🔄) )を配(🚰)りに来(lái )る芝居茶屋の若い(🛷)衆か、近(jìn )くの河(🐴)岸かしに住(🚩)む町(dī(💤)ng )家のおかみさんや娘などの人た(⤵)ちでした。
(💓)こ(😰)の(🐥)鳥(niǎ(💨)o )はおばあさんのよう(🕑)なしゃがれた声で、わたしに(🎦)あいさつし(🎏)て言うこと(🚟)には、
新(xīn )規、新(xī(♏)n )規(🥟)、見るも(🍢)の(🍊)聞くものわたしには新規(guī )なこと(⚽)ばかり(👜)。第一、自分(fèn )のつと(🌚)めに通う小諸義塾(🍃)まで(🐬)が、(🈹)まだ(🤢)ようやく形(📧)の整(🔮)いかけた(🥞)ば(🌗)かりのよ(🕰)うな新規な学(🕐)校(xiào )でした。しかし、その義塾の二(èr )階(🚶)(jiē )の(🎙)教室から、遠く蓼科(🏸)た(🐤)で(🚫)し(🎫)なの山つづ(💚)き(📤)の見える窓のところへ行っ(🖲)て、そこ(✒)から信州南佐久み(🤳)な(🧤)みさくの奥のほうの高原(🚌)地なぞ(🥏)を望むた(💓)びに、わ(🎴)たしはよう(🤴)やくのこと(🏝)で静かに勉(🌉)(miǎ(👚)n )強(qiá(👏)ng )のできるいな(🎬)かに、もう一度自分の身を置いた(🤡)よう(🍖)に思(🏨)いました。その窓(chuāng )の近(😇)く(🏕)には、小諸の士(🎓)族(🚇)屋敷の一(yī )部の草屋根も見(🧜)え、とこ(🕜)ろどころには(👵)柳のこずえの薄く青(📀)みがかっ(〽)たの(🔎)も(👝)あり、ち(👦)ょうど(🌐)わたしが(🈲)出(🤮)(chū )かけて(🍿)行ったこ(🕥)ろはお(🧑)そい春(🙆)がようやく浅間(jiān )の(😨)ふもとに近(🕉)づいてきた時分(🦃)で(🦊)した。た(🏟)とえ学舎は(📴)小さくとも、わたしは(💭)ほかの先生(shēng )がたとともに(💥)働く(⏳)こと(⛽)を(🚮)楽(🛃)(lè )しく考えま(🎗)した。
「(😽)それはうらやましい。わ(🎣)たしは十(🥞)の年(nián )に(🤖)郷里くにを出た(👦)もの(🗃)ですから(📘)、久(jiǔ )しぶ(✨)り(🚳)に(🐸)ここを通ります。でも(🥉)、(🦐)山(shān )育ちは争(zhēng )われない(🔍)もの(⛺)とみえ(😈)て、わたしの顔を見(♈)(jià(🙄)n )る(🚀)と(🛢)、山(🕧)ざる、山(shā(🧖)n )ざるという人がよくあります。」
上京(jīng )後(hò(🕰)u )の(📷)来助老(🔇)人(🤖)(rén )が仕(💷)事(shì )場(⛺)は(🚪)芝の高輪(lú(➖)n )たかな(😢)わに(🤸)できました(♏)から、今度(🚄)は(🐤)わた(🏧)しのほうからたずねて行ったこ(🌇)とがあります。一人(🚜)(rén )のお弟子(❣)(zǐ )を養子にして、(👡)い(📻)い相(🚧)槌(chuí )あいづちができまし(😭)たとわたしに言ってみせ(🖱)るのも(🥦)、そ(📆)こでした。当時(😅)の(🌒)刀鍛冶と(🐕)し(🏿)ても、老人(😀)は一番年長者(zhě )だそうでしたが、いい刀(dā(😧)o )を打つものがだんだ(📛)んな(✉)くなりますから、今(jīn )のうちに学校を造っ(🏢)ておきたい(🈴)、そして(🗒)刀鍛冶を(🏇)育(yù )てた(🍆)いとの話(⏹)があったのも、そこでした。老人(ré(👫)n )はまた、一枚(méi )の(🦇)厚(🐞)い鉄板(bǎn )をわたしの前に取り出してき(📉)て見(jià(🌾)n )せ(🍅)ました。それは日清戦争のかたみでし(🎳)た。敵弾を受(shò(😔)u )けた軍艦(🥌)(jiàn )の(🎁)一部をあとで修(xiū )繕(👈)するおりに切(qiē )り取ったも(🗿)のでした。海戦(🤠)(zhàn )の記(👖)念(🖖)と(🐑)して、ある海(🃏)軍将(🚱)(jiāng )校か(👙)ら一ふりの短(duǎn )刀をその鉄板(🏵)で(♿)作って(🏞)くれと頼まれたと(🐪)の話もその時に(⛩)出(⛰)ま(🐅)した。おそら(🌀)く来助(🎐)(zhù )老人の(🖇)ように、一生(🌆)を刀の道にささげつくして(🉑)、こ(💉)の世(🎟)を歩めば歩むほど明(míng )るいところへ(🍖)出て行(🕖)った(🤝)刀鍛冶もまれ(🤗)で(🗒)しょう。
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