日本《ol の エロ》2行目ライン
ol の エロあらすじ
「それ(💺)ならいいけれど(🐐)、――」
朝倉先生の声は低かっ(📹)たが(⏲)、め(🗽)ずらしく憤りに(🚄)みちた声だった。次郎は、さ(🎴)っき自(📽)分が(🚧)街角に立(lì )って考(kǎo )えて(🎂)いる時、変にじろじろ自分(🐋)の(🏩)顔(yá )を見(🏨)(jiàn )て、二度ほどそばを(🍮)通り(👖)ぬ(♟)けた四十近くの男(nán )のこ(♍)とを思(sī(😩) )い(🔘)起した。
(💍)町はずれからは松並木(🔎)(mù )の土手(shǒ(🦓)u )が広(guǎng )々とした青田(🏈)の(✔)な(📫)か(📖)をうねってつづいている(👅)。左は、ほ(🎋)ぼ五(wǔ )六間ほどの川で(👔)、向こう岸もやはり(🛳)松(🍾)並(❤)(bìng )木(🐭)の(📳)土(🦉)(tǔ )手(📽)(shǒu )である。旧(jiù )藩時代のさる名高(gā(🕑)o )い(🖕)土(tǔ )木家が、北(běi )山(🍤)の(🧦)水(💚)を町(🎟)(dīng )に(🚸)ひ(🌎)く(🛤)た(💀)めに開(🥄)鑿(záo )かいさくした水(😩)(shuǐ )路(🛴)だそ(⛸)うだが、いつ(🕌)も探(tàn )さ一二尺(😒)ほ(😋)どの清(🆖)冽せい(🔃)れつな水(shuǐ )が、かなりな(🎮)速度で(♏)、白砂(shā )の(🌵)上を(〰)走ってい(🦐)る。その水(shuǐ )は町に流れ入る(❤)直前(😓)に直角にまがって一丁ほど東に流(liú(👵) )れ、(🦍)もう(🉐)一度直(🤡)角(🏾)に南にまがって(🏷)、(📑)町(☝)は(👞)ずれの(👴)橋の下をくぐっている(😄)の(🤗)であるが、その角(jiǎo )のあた(🈹)りには、(📺)背(🎱)(bèi )丈(🎩)せたけぐら(😼)いの(📲)渕が(⬇)出来ており、(👋)夏にな(🕋)ると(🚉)、この(📷)へんの子供たちは(🚿)、よくそこで水(💵)をあ(🏿)びる。土(📱)(tǔ )手をとおって(🗨)通(🈶)学している(🎻)中学(⏯)生の中にも、学校(💔)のかえ(💞)り途には、子(🈺)供(🐜)(gòng )たち(😖)にま(🌚)じって水をあびて行(🧓)く(✒)も(🐆)のが少くはない(🆓)。次(♏)郎もおり(🆑)お(☔)りそ(🥎)の(🛍)仲間に加(jiā )わる(🥖)一(yī(🐾) )人だが、(🏙)きょう(🐯)は(📞)、とく(🐞)べつ暑かったにもか(👪)かわらず、そこを見む(🤧)きもしないで通(🔶)りぬけてし(👵)まった。それか(🎢)ら五(wǔ )六分も行くと、一(🏳)心橋とい(🧙)う橋(qiáo )がか(🏺)かって(🚅)おり、(🗿)道をへ(🦋)だ(🚝)てて、駄菓(😙)子(zǐ )やところて(👖)んなどを(🆑)売る(🈚)小(xiǎo )さな茶店がある。次郎は、(🤨)その(🥋)半(bàn )丁ほど(🦈)手(shǒu )まえに来たとき、今まで(🌱)う(🎷)つむき(✌)がちに(👤)なってい(🚬)た顔をあげて、ふ(💏)と向(🖲)こ(🆖)うを見た。すると、橋のたもとの大きな松(🔍)の木(🎷)かげ(🔽)に、帽(🔅)子をわし(📣)づかみにして向こ(💴)うむきに立(🚙)っ(🏴)てい(⛪)る一(📲)人(rén )の中学(xué(🛂) )生が眼(🆚)にとまった。馬田で(👿)ある(🐄)。制服(fú )のボ(🖤)タ(🎚)ンを(🐁)す(🈚)っか(😶)りはず(🕢)して胸を(🤞)は(💰)だけてい(🖋)るらしく(🍪)、襟(jīn )が首の両(👴)がわ(👄)に(😥)はね(🤴)出し、腰にあてた左手のうしろ(🙎)に裾が(🏍)た(🎧)くれ(🔔)あ(🌬)がっ(🈺)てい(🍀)る(🤐)。
次郎は(🚞)、(🧀)そんな実(shí )例(lì(🚬) )があるかどうかはよく知(zhī )ら(⬜)な(📽)かっ(🤷)た。しかし(🗾)、敏子(zǐ )の(🌪)言っ(🌔)ている意味(❄)(wèi )はよくわかった。そして、(💓)そうであ(👴)ればあるほど、いよいよ馬(mǎ )田(✝)を許して(🤩)おくのが(🚎)不都合だという気(🚥)がした。
(🔌)この採点表の波紋(😥)は決(🍵)して小(xiǎo )さくなか(🐯)った。押しよせた生徒たちにまじ(🅰)って、(🍄)あ(🙆)とでは先(😐)生たちまでが代る代るの(🕖)ぞきに来(🐍)た。生徒たちは、(🔃)採(cǎi )点(🏮)表にの(🗺)ってい(👟)る先生が来(🌥)ると、一(yī )々その点数(💔)を(👶)大(⤴)声で叫(🐺)んだ。中に(🔢)は、備考(🔒)欄まで(🚏)読(dú )みあげる者もあっ(🏼)た。先生の中には、自(🤓)分で自(zì(🤷) )分(fèn )の(🐒)綽名を(🚢)よく(😵)知って(📽)いる先生もあり(💲)、そう(🍁)でない先生もあっ(😖)たが(🎤)、そ(🌋)んなこ(🥖)とで、ど(💠)の先生もいや(🔵)でも自分の(🥦)綽名(🛍)を(🥇)はっきり知(🐱)らされるという結(🏘)果(guǒ )にな(💗)っ(📘)た。もっとも、中学の先(xiā(😫)n )生で、自分にか(🔪)ぎ(🛣)っ(🐺)て(📖)綽名(🏑)はないなど(🦆)と安(ān )心し(🍙)ているほどいい気な(👨)先(🚱)生(shēng )はないはずなの(🐕)だから、それは大し(🌞)たことで(🤧)はなかったかも知れない。しかし、綽(🐷)(chāo )名とい(🦂)っしょに、自分(fèn )の点数ときびし(🛫)い評語(🌼)とを知らなけれ(🤾)ばならなかっ(🏙)たということは、何(🕤)(hé )といっても最(🍼)近の大き(🍳)な試(shì )煉であったに相違ない。あ(🍤)る先生は顔(🛑)をひきつらせてガ(🎅)ラス戸のまえに棒立(lì )になり、(📁)あ(🔊)る先生は(🈷)一た(❣)ん(😬)顔(🎭)(yá )をま(🔒)っかにした(😈)あと、(🔸)強(👺)(qiá(🏒)ng )いて微(🚛)(wēi )笑(🕴)をもらした(🌸)。し(🧙)かしどの(🐮)先(🍰)(xiān )生(⛩)も最(🔓)後(hòu )には、自(🥚)分にはまるで(🔭)関(🍑)係のない(🥓)ことだ、といった(🙍)ような顔(yá(⚓) )をしてその場(🤛)を立(lì(🌰) )ち去(🥈)った。ただ「あ(🥪)ざ(🧦)らし」先生だけは、その綽名が自(🏡)他共にゆ(😢)るすほど有(yǒu )名に(🐲)な(♿)っていて(✍)、ごまかし(🥍)が(🚱)きかなかったためか、(🐌)それとも(🤴)、備考欄(lá(🔫)n )にあった通り、事実粗(🥀)野の稚気あ(⤴)る性(xì(✅)ng )格(gé(😑) )の持主であった(🦎)ためか、そ(🔇)の大(👲)きな口を思いきり横(héng )にひろげて、よ(🚨)ごれた上(🌑)歯をむき出し、(🚘)天(💸)井を向い(🎰)た鼻の下に(⚪)灰色のあら(🦉)い(😿)ひげを針のように(🧡)立て、内(nèi )をのぞきながら、「わっはっは」(🐝)と笑った。そして(🕤)、「わしだけ(🖇)は合格の見込(🤚)があ(🛐)るち(📻)ゅう(🦄)のか。どうかよ(🎒)ろしく(🍖)たのむ(💢)よ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう(😔)一(yī )度(🙏)「わっ(🔷)はっは」と笑い、歯(📂)をむき出したまま、むらが(👚)っている生徒たちを押しわけ(📴)て帰(🕔)って行(🤯)った(🧣)。
「用(yòng )がないか(🛹)らさ。」
「そ(❔)れで僕たちが(🍨)正しい願い(🎋)だと(🦕)思った事(🔕)(shì )を(🕸)役(yì )所に出す(🍋)の(🎭)、あたりまえです(🌏)。考えが足りないことなんか、(💌)ちっともあ(🍉)りません。役(😎)所が(🧔)だ(🐂)めだから正しい願いでも、慮して出さ(🤫)ないで置(💷)こうかなんて考える人があ(🈷)った(🍩)ら、(🎭)その人こそ考(💐)(kǎo )えが足りないと僕(pú(🔥) )は思うんです。」
そう考え(🚱)ると、「(💂)かわいそうに」と(🍛)いう(👲)先生の言葉(👭)の意(yì )味は、これまで考(kǎo )えた(🏃)の(📁)と(🏯)はまるで(📭)ち(🍡)がったものになって来(lái )た。先生は、その(📹)言(yá(🚃)n )葉に何(hé(🈷) )もとくべつな(🏴)意味をも(🔌)たせよ(🐦)うとされたので(👃)はない(🥋)。ただ先生(🚎)のはっきりした(🍵)ご(⛰)決意と自分に対(🚔)(duì )する愛(ài )情(qí(🎠)ng )とが結(jié(⏹) )びついて、何の(😡)作為さく(✍)いも(🔎)なくそんな言(yán )葉とな(💰)ってあら(💿)われたま(🤣)で(🍒)だ。そ(🎓)れにしても、(⬛)先(📡)生のそのご決意に(🛅)ついて、自分がこれまで(😦)一度も考えて(♍)みようとさ(🐇)えしなかったということ(👔)は、何(hé )という愚かさだったろう(🏠)。先(💿)生が自(🤙)分をどう考え(🏊)ていられよ(🤔)うと、その(💱)意(yì(💏) )味(wèi )で、自分はたし(🍷)か(🎻)に己(🚌)を知らない(🎻)飛び(💂)あがり(🚣)者(zhě )だったにちがいないのだ！ 次郎の自(zì )己反省(🍥)は、昨日(rì )以来(⛽)、こんなふうに次第(🌰)に(🆘)深(⏸)まって行くば(🙈)かり(🆘)だった(🌧)。「かわいそうに(😞)」(💼)という言(yán )葉(🍤)を、(🔭)先生のご(🎓)く自然(🍈)な愛(ài )情の言(🎫)葉だと思えば思うほど(🚳)、それ(🕑)が深まって行く(🥡)のだ(🆒)った。しかし、そう(🍪)した自(zì )己反(📞)省の(😿)苦(kǔ )し(🕗)みは、彼にとっては(💺)そうめずらしいこ(🚆)とでは(🍈)なかった。彼(🈁)(bǐ )は中学入学以来(🍿)、とりわ(🎡)け白鳥会入会後(🥏)は、絶えず(🚲)自己反省の苦(kǔ(😿) )しみ(🍟)を味(🍆)(wèi )わって来た、(🍱)といっても(💶)言(🌮)(yá(📞)n )いすぎではなか(💦)ったのである。だから、(🌬)もし(🥌)それに朝倉(🔈)(cāng )先生の問題(💄)が直接(📶)結びついていなかったとすれ(🗺)ば、(🤣)彼(bǐ )は、きょう学校で(👶)、(🚢)同(tóng )級生(⚡)たちに(📝)あやしまれるほど(✌)暗(🤲)(àn )い顔(yá(🍇) )はしていな(🐁)かったか(🤫)も知れない(📬)。彼を(💌)絶(jué )望に(🤮)近いほどの(🥁)気持(chí )にさ(🐿)そいこんで行った(⏸)のは、何といっても(😑)、朝倉先生(shē(❤)ng )の(⛑)辞任(🔳)が決定(dìng )的であると(🐤)いうことに(👇)気がついたこ(🥅)と(🙌)であ(🔖)った。彼はそれを思(🦂)う(🦕)と、(🕎)もう何も考える力(🐳)がなかった。幼いころ(🤼)、乳母の(🌆)お浜に(🧠)わかれたあとのあのうつろな気持(chí )、母に(👓)死(📬)別(bié )れたあとのあの(🌛)萎しな(🙆)えるような気持、それ(😆)が(🥖)そ(🔐)の(✳)まま現(xiàn )実とな(🚓)って身にせまって来るよう(🐕)な(🧠)感じがして、きょう(🏍)は朝(🔊)から誰とも(😫)口(🥑)をきく気に(🆚)なれなか(😻)ったの(🌡)である。
「用がないからさ。」
「(🎞)すると、馬田(tián )は(⛪)このままほっておく(❣)つもりですか。」
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