日本《ガル ガドット えろ》2行目ライン
ガル ガドット えろあらすじ
「ぼ(💈)くに(🛍)ラッキーはない(👜)、だめだ」
「(🤢)人間(🙉)(jiān )がへそをわす(🥅)れ(😕)たら、(⬛)もうおし(🕓)まいだ」
「集ま(💝)れ(🏆)い」(😦)と先生は号令をか(🔎)けた、一同(👖)は集ま(🚓)っ(💼)た。
「そ(👇)うだ、金があって時間があって学問するものは幸福(fú(🚿) )だ(♍)、わしの塾(㊗)じゅくの生徒(🥀)はみんな不幸なやつ(👥)ばかり(🦁)だ、同じ土(tǔ(🖼) )地に(⚪)生まれ同じ(🕍)年(🔘)ごろ(💀)でありながら、ただ、金の(🌷)ため(📟)に甲(🎙)こうは意気(qì )揚々ようようとし乙おつは悄(qiāo )然しょうぜん(🕟)とする、(⛪)こんな(🤽)不(bú )公平な話はないのだ、いいか安(🔖)(ā(💺)n )場、そこでだ、わしは生徒(🏎)共の肩(jiān )身を広(😩)(guǎng )くさしてやりたい、(🤓)金ずくで(🙊)は(🚣)か(🈺)なわない(🤹)、(🍱)かれ(👝)らの学校は(🚜)洋(🚯)(yá(⛷)ng )風(fēng )の堂々たるも(😼)のだ(🐰)、(🎹)わ(🌨)し(♿)の(❓)塾(📢)じゅ(🚱)くは壁が落ち屋(wū )根(⛸)がもり(🕓)畳たたみ(🛌)がぼ(🥐)ろぼろだ、生徒は町を歩くにいつ(🎈)も(🎀)小(🚥)(xiǎ(🥡)o )さくなってしょぼしょぼ(🏡)してい(🖕)る、だか(🎍)ら(🤩)せめて野球(qiú )でも(🧑)いい(🐔)から一遍いっ(🎸)ぺん(🥞)勝(shèng )た(💚)してやりたい、実力(🚲)のあるものは貧富にかかわ(😰)らず優勝者になれるもの(👣)だということを(🌾)知(🎫)らしめたい、師範生も中学(xué(💳) )生も黙々(🚠)生(shēng )も(☝)くもくせいも同(tóng )等の(😉)ものであると思わせたい、(👎)大手をふって町を歩く気にな(🍢)らせたい、(🔋)だ(✊)か(💣)らどう(❄)しても(🥥)今度(🚚)は勝たねばなら(🔈)ん、(🏳)わしもこの年(👘)(niá(😩)n )にな(🕌)って、なにをくるし(🔋)んです(🎐)っぱだか(🙅)になって(🍊)空あき(🙎)地(👋)(dì(🧐) )ち(📉)でバット(🎚)をふ(📗)り生徒等(dě(🛫)ng )を(👌)相手(🏪)に(🌤)遊ん(⛅)で(📖)いたかろう、生徒の自尊心(xīn )を養成したいためだ、そうして(📹)一(🚈)方において(🕧)町(dīng )の人々や官学崇拝者(zhě )を見かえして(🌳)やりた(🏯)い(🚈)た(🍔)めだ(📈)、野球(qiú(📨) )の勝(🙏)敗は一小事だが、ここで負ければわしの(🧤)生徒は(🎂)ま(💚)すます自尊(zūn )心を失い肩(jiān )身を小さく(⏰)する、実に(🐬)一(🥊)大事件(📐)だ、なあ安場、今(jī(⏫)n )度こ(🏓)そはだ(🏄)、(😲)なあお(🚾)い、しっかりや(🖥)ってくれ」
「おたがい(🍲)に全力を尽くして技(🗽)術(shù )を戦(zhàn )わそ(💿)うじゃ(🤐)ないか、負けて(🌴)も勝ってもいい(🏀)、敵となり味方(fāng )と(🏦)な(💓)って(🚸)もよ(📢)く(🥫)戦ってこそおたがいの本(běn )望だ」
安場は燃ゆるよう(📖)な目を(🏃)先(💜)生(shēng )に向け(♿)てい(🌞)った。
「そ(🐜)うです(🎈)、(🛤)ぼくもずい(🤔)ぶん中(zhōng )学校(🍻)の(🍵)や(☔)つらにばかに(🍾)されまし(😴)た」(🛃)
柳(liǔ(👕) )ば(⏮)かり(😫)でない(👇)、(💡)手塚(zhǒng )も(😖)いろい(⏲)ろな快技曲技をやって見物人を酔よわし(🌲)た、かれ(💌)はもっとも得意であった、フ(🍊)ァインプレーをやる(🎼)たびに見物(🚠)人の(💉)方(fāng )を見(🥑)やって微(📎)笑(🧑)(xiào )びしょうした、とき(🈷)には帽(🚡)子をぬいで応援者におじぎをした。
「このつぎにはかなら(🍉)ず打(dǎ )つぞ(💉)」
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