日本《カイラークイン》2行目ライン
カイラークインあらすじ
「な(😫)る(💋)ほど(⚡)、(💥)そ(⬜)れではその(🔓)ちびの新(🏄)入生が狐の顔(yá )を穴のあくほど見つめ(🚪)ていた(🏍)っていうわけか。」
「元来、正(💯)義は階(jiē )級にあるんじゃ(💿)ないんだ。どんな階級(jí )にだって、正(zhè(🧘)ng )しい人もいれば、正しく(🌴)ない人(rén )もいる(🏽)。正(🥧)義(📭)は(❎)、(🏷)それ(🚗)を(💅)もっている一人一人の胸にし(💰)かな(🥌)いんだ。五(🥌)(wǔ )年生(🛀)は五年(🤼)生なるが故(🗡)に正(zhè(🈯)ng )義の持主(🅾)ではない。同(tóng )様に(㊙)僕らも(🧣)、(💘)四年生なるが故(gù )に(😅)正義(🥐)の擁護者だと主張するわけに(⤵)はいか(🌭)ない。四年生とか五(wǔ )年生(🤓)(shēng )とかいうことは、要するに正義とは何の関係も(🌉)ないことなんだ。それ(📻)をいかにも関(📚)係(xì )があるか(♑)の(🌫)ように思(sī )いこ(🛵)ん(👌)でいる(👊)ところに、(🐵)この学校の病根(🍢)があり(🥞)、校風のあが(🆓)ら(🚓)ない大き(🐅)な原(✍)因(🚞)があるん(👰)だ。こ(🤡)の学(xué(🕸) )校(📱)では、上級(🔓)(jí )の(🍞)名におい(📑)てい(🚦)つも正義(🏀)が蹂躙じゅうりん(💈)さ(⏭)れている。現に本田の(🎯)弟(⛽)の(🎋)場合がそれ(🚮)だ。僕(🍠)はもう一度は(💿)っきり言う、正(zhèng )義は階級(jí )になくて人(🥊)にあ(💴)る(🙊)んだ。も(🎍)し(⚓)そうでなけれ(🏌)ば、全(📞)(quán )校(xiào )一(😘)致も期待出(👓)来ない。それが期待出(🏙)来る(😻)のは(🎪)、正(👆)義が階(🃏)級の独占物どく(⛔)せん(🙂)ぶつで(🎴)な(💖)くて、何人の胸にも(🎼)宿りうるか(🍐)らだ。だか(🔙)ら(🏁)僕(🍇)(pú )は、同級生(🔠)の団(🎑)結よ(👽)りも、正(✌)しい人の団(tuán )結(🎰)が(🔨)先ず必要だと思う。僕は四(🏝)年生(💻)を愛し、(🕷)五(wǔ(👓) )年生(👨)を憎(🔯)むために、本(běn )田(tiá(🥁)n )の弟をバックし(🏻)ようと言う(📌)んじゃな(👶)い。僕は学校全(🏼)(quán )体を愛するんだ(🏑)。学校(xiào )全(🤒)(quá(🥍)n )体の正(zhèng )義を愛(⏬)するんだ。そのためには、本田(tiá(❣)n )の弟(📈)のような(🔍)、不正に屈しない(🏫)魂を(🚲)あくま(🌭)でも擁護(🔕)(hù )しなけれ(🏈)ば(🍎)ならんのだ(🔕)。問題は、四年生の権(🕕)威(🌏)がど(⛲)うの、名誉がどう(🤸)のという(👈)よ(🕷)うな、そんなけち(🐥)けちしたことに(🌂)ある(🌛)んじゃない。大垣校長(zhǎ(🤪)ng )の謂(wèi )いわ(🌾)ゆる大(🌚)慈悲(bēi )の精神(shé(🏈)n )に生き、全(🖤)(quá(⛪)n )校の正義(yì )を護ろ(🕒)うと言(yán )うんだ(⬛)。お(🔼)れの(⏸)言(🦋)っ(🐞)た(🌒)ことを誤解(jiě )せんようにし(✌)てくれ。」(🧞)
「うむ、(🍕)新(xīn )入生(shēng )のために戦う(👁)つ(🔛)もりだったん(🎋)だね。」(💱)
彼は、(🍐)そう(♊)思(🍹)う(👿)と(🛎)、(👭)同時(shí )に大(dà )沢(zé(🍒) )の襟章(🌱)(zhā(🚂)ng )に(🔑)注意した。それは(🈚)四(sì(〽) )年(✏)の襟章だった。彼は、おやっ(🥍)、とい(💛)う気(qì )がした。
みんなは、それで默りこんだ。すると大沢は恭一(🏬)を見ながら、
彼(bǐ )の(🐟)人生は、中(zhō(👨)ng )学校(xiào )入(rù )学の第一日目において、す(👟)でに急激(🏽)な拡がりを見せていたのである。
(🧚)鉄拳が同時に次郎の頬(🔥)に飛んで来た。しかし(🏭)、(〽)次郎の両手(🎰)(shǒu )が狐の(👹)顔(yá(🎐) )に飛びかかったのも、ほとん(💋)どそれと(👦)同(🎠)時(👤)だった。
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