日本《女性 の av 動画》2行目ライン
女性 の av 動画あらすじ
「そ(🔏)うか(🚛)。じゃあ(🛎)君(🌩)は(🔆)きょうここに来る(🔬)んじゃ(✔)なか(🌅)ったね。今度のことがすっか(🕶)り片づくまでは(👩)、これから(💥)も(👴)君は来ない(🔅)方がいいよ。君ばかり(📖)じゃない、新賀(🛅)や梅本(🏛)や(📰)そのほか(✊)の連(🤨)中も(📋)同じだ。君(🔲)のお父(fù )さ(🏽)んに(🚵)も、当分(🛥)お出(🔋)で下(🚩)さらん(✌)ように言っておいてくれたまえ(🎵)。」
「道(dào )江さ(✏)んには、(🔴)ちっと(🍶)も(👄)恥(🤰)(chǐ )ず(🏵)かしいことなんかないじゃありませんか。」(🌌)
次(📵)(cì )郎は、(🗳)それで(😘)も返(🛥)事をしない。視線(xiàn )はやは(💸)り馬田(tián )の眼(yǎn )に一(yī(🕞) )直線に注がれたまま(🖕)である。
と、何度もう(☕)な(🚢)ずいた。そして(🎳)、
校(xiào )長室がひっそりしているの(🧓)にひき(⛸)かえて、教員室は何と(🥢)な(🌼)く落ちつ(🧕)きがなかった。三人、五人と(🚃)か(🏈)た(🌚)ま(🚽)っ(🍏)て立(🎐)ち話をしている(😤)様(🚱)子(zǐ(🗞) )が(💓)、(😌)あ(✏)け放した窓から、いつも生(⤵)徒(tú )た(📎)ちの眼にうつった。また四年(⛸)や五年の教室に出て来る先(😊)生(shēng )たちの態度にも、ふだんとかな(🔞)りちがったところがあった。い(💵)つも駄(🌴)じゃ(⛹)れ(🍛)をとばす(📙)の(🐗)を得(❓)意にしている先(🤼)生が(💛)いやにまじめだった(🎨)り、これまで教(jiā(🚅)o )科(kē )書以外の(⏸)話な(💐)んか(🐨)一(😵)度(dù )もしたこ(📠)とのない(🛫)先(🔶)生が、とってつけた(📄)ように(🍀)、修身め(🃏)いた話(huà(🔆) )をし出し(🥢)たり、ま(🔆)た(😚)中には、変(biàn )に(🗺)にや(🚂)にやしな(🎀)がら(📟)、(📄)「こないだ大垣前(qián )校長からお手(🕯)(shǒu )紙(😕)を(🐿)いただいてね。」と、その手紙(zhǐ )の中(🔘)に書いてあったという一二の文句を引き(🐦)出して、前校長をほ(👕)め、自分と前(🥘)校長(zhǎng )の間には何(😋)か特別(bié(🔳) )の(🍈)関(🎙)係でもあっ(⛎)たかのように(🤚)ほ(🚗)の(🍯)めか(🐬)したりする先生もあった。すべ(🚊)てこういうことが何を説(🈶)明してい(🙌)るかは、生徒(tú )たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だ(🍖)から休み時間(jiān )に(👭)なると、彼(bǐ )らは(🥨)それを材料にして先生(㊗)たちの(🧥)品(🐤)定めをするのに忙しかった(🚆)。こんな場合、いつも奇抜(⏱)な思いつきをや(🖐)るので人気の(👭)あ(📼)る五(🌞)年の森川(💇)(chuā(⛺)n )と(🕓)いう生(shēng )徒は(🈸)、(🌞)四年と五年(🙈)の各教室を(💽)ま(🎦)わってその品定めをきいてあるいてい(🥄)たが、昼休みの時間(jiān )には(🍢)、もう(🐬)校(xià(🧀)o )友会事務(📗)室の黒(🐺)板に「教(jiāo )員適性審査採点表」と(🎩)いう(📍)のを書きあげてい(😚)た。校(⭕)(xiào )友会(huì )事(shì )務室は、生(🎠)(shēng )徒控(kòng )所の横(🥡)(héng )の(🎀)小さ(🚍)な(💶)室で、間はガラス戸で仕(😆)切ってあったの(🆗)で、(🔝)控所からはまる見えだった。校友会(huì(👍) )の(🎼)委員たち五(😏)六名(míng )が(🍡)中で(🚴)わいわいさわいでいる声(📃)を(🚩)き(🍢)きつけて、(👨)ふだんは遠慮(🤡)しが(🔊)ちな一二年の生(⏭)徒たちまでが押(🔢)し(🦆)よせて来た(🤰)が、そ(🚂)の採点表の左の端には、馬賊、チャップリン、かまき(🤠)り、あ(👓)ざらし、お(🤛)でん、(🔳)花(huā )王(🚯)石けん、(🙉)長茄子、瓦煎(jiān )餅(bǐng )、といった(🔩)よう(🔅)な先(🦆)(xiān )生(➖)(shēng )たちのあだ名が縦にな(♑)らんで(❤)おり、それに(📍)括弧かっこして受(shòu )持(🐏)(chí )学科名が書(🛁)いて(🔥)あ(🚆)った。そ(😄)して、そ(🔰)の右に点数欄と備考欄(🏨)(lá(🆙)n )とが(🥥)あったが、点数欄には五点というのが(🛷)一つあるきりで、(💦)あとはみな四(sì(🚃) )点以下(🚖)だった。零(líng )点はさす(🥑)がに一つもなかった。備考(kǎo )欄(🚒)には、(💱)「品性下劣(🍏)、御殿(diàn )女中(👆)の如(😼)し」とか、「(🛠)駈(qū )落(👽)かけおち三(sān )回(🎪)心(💐)(xī(🕴)n )中(🐔)未遂一回」とか(🎗)、「野心満々、惜しむらくは低(dī(🖲) )能」とか、「彼いつ(🖕)の(💮)日にか悔い改め(➿)ん」とか、「(🥋)愚鈍なる(📑)が(🍜)如くにして、(💘)最も警戒を要す」とか(⚓)、(➰)そういったさ(✉)まざまの文句が(🖲)、い(🖱)っぱい書(🎷)きつめてあ(🍺)った。五点の評点をもら(📟)った(🤵)のは「(🌟)あ(🧀)ざらし」先(🔗)生(🖍)(shēng )だったが(🍂)、その備(🖤)(bèi )考欄(📗)には「性粗(😖)野(yě )にして稚気あり、陰険(xiǎn )とは認(🥐)(rèn )めがた(📇)し(🥑)、合否の判定(dìng )は後日会(🌧)議の(✂)結果に(🔖)まつ」とあった。
「(🏭)し(💱)か(🤸)し、昨(✈)(zuó )日(rì(💊) )お父(fù )さんに(🦈)き(📧)いたんだが、君は(👆)血書を(➰)書(shū(🍾) )いたっていうじ(🐭)ゃな(🏔)いか。」
(🚃)と(🌆)、次(🔵)郎は、(🥌)また(😣)馬(mǎ )田(tián )の方にまともに向きなおった。
こ(⛳)の採(🐖)点表の波(bō )紋(wén )は決して小(💕)さ(🥌)くなかった。押しよせた生徒(📔)たちにまじっ(📃)て、あとで(🍰)は先生(🛶)た(🐘)ちま(🖊)でが代る代るのぞきに来た(🎑)。生(shēng )徒たちは、(🐠)採点表にのっている先生が来ると、一々(🍫)その点数を大声(🏥)で叫んだ(🦉)。中に(❎)は、備考欄まで読みあげる者もあっ(👌)た。先(💰)(xiān )生の中には、自分で(📿)自(zì )分の綽(chāo )名(mí(🐻)ng )をよく知って(🏌)い(✌)る(🎹)先(🧜)生も(🔩)あり、そう(✡)でない先(🙀)生もあったが(💮)、(🐷)そ(🕒)ん(🗻)な(🍑)ことで、どの先(🤘)生もいやでも自(📡)分の綽名を(🕚)はっきり知らされるという結果になっ(🌉)た。も(🙃)っとも、中(zhō(⏮)ng )学の先生(⌚)(shēng )で、自分(🤨)にか(😆)ぎ(🏯)って(🔠)綽(🧛)名(míng )はな(🚎)いなどと安心(xīn )しているほどいい(📡)気な先生は(💱)ないはずなのだ(💠)から、それは大したことではなかった(♐)か(👚)も(⭐)知(🤢)れない(🔴)。しかし(📫)、綽名といっ(🐊)しょに、自分の(🎥)点(🈵)(diǎn )数(🔡)(shù )ときびし(🏾)い評(píng )語とを知(🍄)らな(😚)ければなら(🧦)なかっ(🐇)たと(🏮)いうこと(📝)は、何(🈵)といっても最(🐺)近の大きな(🌔)試(shì )煉であったに相(xiàng )違(wéi )ない(🍃)。ある先生は顔(yá )を(🛃)ひきつらせてガラス戸のま(🤜)え(⬇)に棒立になり、ある先(xiān )生は一(📀)たん(✝)顔(yá(🖋) )をま(💛)っかにした(🌏)あと、強いて微(😝)(wēi )笑をもらした(🤠)。し(🎌)かしど(🔕)の先(📱)生(👥)も最(🍼)後に(⛽)は、自分にはまるで関係のない(🎒)こと(🚱)だ、といった(🛡)よう(📮)な顔(🎛)(yá )をし(🕐)てその場を(🗡)立ち去(📛)(qù )った。ただ(🍳)「あざらし」先生(shēng )だけは、そ(🏈)の綽名(🆖)が自他(🍘)共に(⭕)ゆるす(🍯)ほど有名になっていて、ごま(🚋)か(🈶)し(👵)がき(🚅)かなかったためか、それ(🐣)とも(🔞)、備考欄にあ(🕐)った通り(🌲)、(🍉)事実粗(📞)野の稚気(🐹)ある性格の持(🌇)主であったためか、(🥂)そ(🎿)の大(🤳)きな口を思いきり横(🍡)にひろ(😁)げて、(🏛)よごれた上歯をむ(🥐)き(👍)出し、天井を向いた鼻の(🦅)下(⤴)に灰(📴)色(👇)のあ(🌻)らいひげを針の(😷)よう(🖕)に立て、(🚏)内(nè(👗)i )をの(😛)ぞきながら、「わっ(😴)はっ(🤒)は」と(❣)笑った。そして、(🚊)「わしだけは合格の見込(rù )があるちゅ(🐪)うのか。どうか(🗨)よ(🌐)ろしくたのむよ(📼)。」と言(🔃)うと、く(📐)るりと(🚷)う(🥉)し(🚳)ろを向(xià(🏬)ng )い(😺)て、もう一(🔠)度(dù(💁) )「わっはっ(🕜)は」と笑い、歯をむき出したまま、(🌔)む(😹)ら(❕)が(🛡)っている生徒(🥐)たち(🔀)を押しわけ(👆)て帰って(👰)行(🤛)った。
「(📸)朝(📖)倉先(🍖)生(shēng )にお別(bié )れする(🚹)から(🥧)かい。」
「だって(👁)、それよ(🎵)り(📞)ほか(🌑)にないでし(📈)ょ(🕥)う。」(🏌)
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